王紅英
教學目標：生字詞及文章大意
學習掌握概括段意的技巧
體會劉和珍的愛國精神，尤其是魯迅先生剛正不阿的品格
教學重點：文章大意的掌握
教學難點：概括段意的技巧
課型：新授課
教學方法：學生自己解決生字詞及文章大意，學生試概括段意，尋找技巧，教師最後點撥。
教學過程：導入：由《記念劉和珍君》這一題目，同學們能想到什麼？
學生説出：“劉和珍是誰？”“她為什麼會犧牲？”“她與魯迅先生的關係？”“魯迅先生為什麼要記念她？”“為什麼最後要加個“君”字？”
讓我們帶着這幾個問題來自讀課文。邊讀，邊畫出與這幾個問題有關的句子。並畫出本文中不理解的字詞。準備寫到黑板上，請別的組的同學上來做。
十分鐘後，同學們陸續寫出了生字詞並注音。
桀驁 賃屋 菲薄 屠戮 浸漬 前仆後繼
回答了問題：“劉和珍是誰？”“她為什麼會犧牲？”“她與魯迅先生的關係？”其實是對文章背景的瞭解及對課文三至五部分的大概瞭解。
同學們齊讀課下註解一，瞭解三一八慘案，明白寫作背景。
同學們再看一看你們提的前三個問題都跟劉和珍有關，那麼，在文中，具體寫到劉和珍的是第幾部分。很明顯，學生都能答上來，是“三至五部分。”
你們提的第四個問題在文中是通過哪幾部分表現的？
也很明顯，同學們都能回答上來，是“一至二部分。”
那麼文章還有六七部分，又説了些什麼？
同學們討論。
具體到每一部分裏面，文章又是怎樣來寫的呢？請同學們討論概括每一部分層意。
學生討論，總結。
在這裏，我明確了各小組長的任務：小組長是為了全組服務的，要組織好全組同學參與討論，不能有一個同學在那裏悠閒。第二，給每個同學上台的機會，不要總是組長一個人來回忙，別的同學沒事可幹。
第一部分：
同學們寫出來的答案：“記念劉和珍的原因”。“表現了對國民政府的痛恨。”“對劉和珍去世的悲痛”各有各的道理，誰都不服，甚至要吵起來。
我來點撥。其實同學們説的都有道理。不過一個是從事理方面，一個是從感情方面。在感情方面還有一個同學們沒有找出來，這篇文章一共涉及三類人，同學們只寫出一兩類，還有一類。再讀課文，再找。
“無惡意的閒人”“庸人”。作者對這類人持的態度是什麼呢？
“哀其不幸，怒其不爭”。以後我們還會學魯迅先生的許多文章，對這一點將會有更深的體會。
第三至五部分：從不同角度寫了劉和珍的事蹟。
生平、犧牲的大概情況、犧牲的詳細情況。表現了對國民政府的痛恨與對劉和珍犧牲的悲痛。
第六至七部分：
“總結了經驗，指出要改改鬥爭方式。”“對劉和珍的悲痛，對國民政府的批判，對英雄的讚揚。”
在學生上來寫東西時，下邊同學的眼睛要張在黑板上，看他寫的跟自己想的一樣不一樣，如果不一樣，就要展開進一步的討論。
教師點撥：這就是寫這篇文章的意義所在。
下課。
課後反思：這節課是實行新課改以來，自己主動上的一節課。學生活動較多，也許是內容比較簡單，學生還是能接受的。課堂效果也不錯。在以後的教學中，一定要注意培養學生小組長的組織意識，使每一個小組長都能把本小組的同學學習勁頭調協起來，起到協調本小組成員的作用。
文萃咖
