《中國人失掉自信力了嗎》讀後感

認真讀完一本著作後，相信大家一定領會了不少東西，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編精心整理的《中國人失掉自信力了嗎》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今年是伴着六年級的孩子一起學語文的。六年級上冊的教材中，第八單元可以稱之為“魯迅單元”。語文園地中有這樣一句話：“我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……這就是中國的脊樑”，讓我特別願意陪着孩子們一遍遍地讀、一遍遍地背。

這段話便是出自魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》。書中選的段落本就鏗鏘有力，再看看文章的題目，對中國人到底失掉還是沒失掉自信力更感興趣了。於是百度了這篇文章，想看看魯迅先生的筆到底有多犀利。

這是魯迅先生在民國時期所著的一篇駁論文。作於九一八事變三週年之際。反駁了當時社會對抗日前途的悲觀論調以及指責中國人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心和抗日鬥志。

文章如下：

中國人失掉自信力了嗎

魯迅

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自誇着“地大物博”，是事實；不久就不再自誇了，只希望着國聯，也是事實；是既不誇自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。

於是有人慨歎曰：中國人失掉自信力了。

如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，後來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能説中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之後，便把這他信力都失掉了。

失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉着自己。

中國人是在發展着“自欺力”。

“自欺”也並非新東西，只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有並不失掉自信力的中國人在。

我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……雖是等於為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊樑。

這一類的人們，也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆後繼的戰鬥，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅於黑暗中，不能為大家所知道罷了。説中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加於全體，那簡直是誣衊。

要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊樑。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。

九月二十五日

那時的中國，國運積弱，內憂外患，風雨飄搖。魯迅先生的筆犀利如刀，對敵人可謂橫眉冷對千夫指。而文中的“脊樑和筋骨”則是對革命同志最高的禮讚：埋頭苦幹、拼命硬幹、為民請命、捨身求法……這才是中華魂。他們“有確信，不自欺”，他們“前仆後繼的戰鬥”。在那樣嚴重白色恐怖中寫得這樣字字含情，句句有意，寄託着這位偉大革命作家的欽敬深情，是何等難能可貴！

除了情感之外，這篇文章彰顯了魯迅雜文語言藝術的色調豐富、絢麗多彩。讓犀利如刀與熱情似火，和諧地統一在一篇文章裏，有敬又有怒。同時，魯迅筆下的仿擬，決不是簡單、機械的模仿，而是仿照現成的詞語格式變動字眼、寓以新意的一種創新用法。或順其意而仿之，或反其意而仿之，都能借助變動的字眼表明自己的獨特見解，尤其是在駁論文章裏往往能產生一種辛辣的幽默感和諷刺意味。這都是我通過這篇文章新學到的內容。

魯迅先生的一生是偉大的，以筆為刃，至今讀來，仍能感受到當時他筆觸的'鋒利與內心的堅定。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，希望我們自省、自信、自強、自力更生，讓曾經多難的中國真正的強於世界。

如果我大言不慚地把魯迅先生文中的自信力“跨”用到孩子身上，試問：我們的小學生失掉自信力了嗎？這個問題又該怎麼回答呢？

和家長溝通過程中，經常會收到這樣的困惑：孩子在家裏活蹦亂跳的，為什麼上課不敢發言，有時候連説話都不敢大聲説？我們平常對孩子也有鼓勵和誇讚，但孩子並沒有表現出自信陽光的樣子。舉個例子：學校進行藝術節比賽，孩子明明擅長繪畫，就是不願意報名參加，擔心自己發揮不好被別人笑話。為什麼孩子不夠自信呢？

自信心是孩子成才與成功的前提條件，自信心強的孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經驗，同時，更願意和別人交流，獲得更多的友誼。但是，缺乏自信心的孩子面對困難、挫折時常常害怕、退縮、易放棄，而且沉默、孤僻，不願意和周圍人説話、交流，嚴重時還會影響心理健康，對孩子的成長非常不利。

小學階段的孩子，已經有了初步的自我認知，孩子積累的成功體驗，會越來越讓他相信自己。相反，如果經常不敢嘗試，面對問題或挑戰採取逃避的態度，那麼孩子會越來越不相信自己，不敢實踐或者輕易被失敗打倒，到後面甚至自暴自棄，破罐子破摔。

那麼如何獲得自信心呢？在於兩個方面：一個是成功的體驗，一個是成功體驗的積累。但是成功的前提肯定是要先去實踐，放手讓孩子去歷練，就一定會有機會成功。幫助孩子建立成功的體驗，多次成功體驗的積累。要給孩子提供可能成功的挑戰機會，讓孩子體驗成功帶來的喜悦、滿足和自我肯定，多次成功經驗的累加後，孩子就會越來越自信。

希望我們的教育，可以為中國培養出自信的孩子。