漸變的形教學設計

作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的漸變的形教學設計，歡迎大家分享。

一、教材分析

本課是平面構成“重複的形”之後的第二課，屬於“造型表現”的學習領域。“漸變的形”是構成藝術內容之一，它是“造型表現”學習的基礎。在本課的教學中，主要是引導學生發現、欣賞生活中漸變的形的現象，感受大師作品中的這種現象產生的美感，初步瞭解平面構成知識，學習簡單的平面構成設計方法，並學習創造多種方式表現有趣的漸變的形。應避免學科知識專業化，注重調動學生的學習積極性和主動性，培養學生的造型、表現意識，激發他們表現美和創造美的情趣和能力。

二、教學目標

（1）認知目標：學生了解漸變的基礎知識，掌握漸變的表現方法，引導學生利用第一“形”，發揮想像，來創作表現“漸變”後的第二“形”，提高漸變構成藝術的表現力。

（2）操作目標：學生用多種形式去表現漸變，並能設計、繪製有趣的漸變畫面。

（3）情感目標：欣賞藝術家的作品，感受並體驗漸變的形所具有的獨特藝術魅力，提高發現美、欣賞美、變現美的能力。

三、教學重難點

重點：瞭解漸變的形的'特徵與規律。

難點：學生學會觀察漸變的形，用不同的表現方法表現漸變的形，能繪製新穎、有趣的漸變的形的畫面，並能進行裝飾。

四、教學準備

1、老師：flash課件、教具、學案、範畫

2、學生：水彩筆、彩色軟卡紙

五、教學過程

（一）激趣導入

1、欣賞激趣

（1）同學們，你們喜歡看動畫嗎？老師請你們看一段動畫。

仔細觀察，動畫中的人在幹什麼，他有什麼特點？

（2）來看下一段動畫，你發現了什麼？

（3）小結：像這樣，一種基本型循序漸進的發生變化，我們把它稱為漸變的形（揭題、板書）

2、今天我們就用漸變的形來設計作品。

（二）、尋找發現

1、比一比

現在，老師要考考你的眼力，比一比，這兩組圓有什麼不同？

學生髮現一組圓是大小相等的重複的形，第二組是從大到小的排列。

（板書：大小漸變）

2、填一填

再請你做道填空題，這是英文字母A，你能把空格補充完整嗎？

（1）請一位學生上台擺一擺

（2）老師要提高難度，將小A倒過來，誰敢來挑戰？再請一生上台擺，發現字母的方向發生了改變。（板書：方向漸變）

（3）看，這個A還可以這樣變，中間又該怎麼填呢？

（4）大家再來看，這個A還可以？變顏色（板書：色彩漸變）

過渡：其實，生活中也有許多這樣的漸變，只要你用善於觀察的眼睛去發現，就很容易能找到它們。現在，我們就一起來發現一吧！

3、生活中的漸變，欣賞圖片

4、歸納總結：

剛才，我們一下子就找到了三種漸變方式，我們一起來總結一下——大小漸變、方向漸變、色彩漸變

5、小練筆

（1）大家對三種漸變方式都有所認識了，光説不練可不行，我們一起來做個小練習，看看你們有沒有真正掌握這些方法。（出示基本型）作業設計在學案上。

（2）展評：針對三種漸變方式展開評價，可讓學生説説自己用了那種基本型，和哪一種漸變方式。

過渡：剛才大家設計的作品都很精彩，獎勵大家，在請大家看一段動畫。

（三）、超級變變變

（1）在這段動畫中，你發現了什麼？

（2）你能發現這是什麼漸變類型嗎？（板書：形狀漸變）

（3）仔細觀察第一型和最後一型有什麼緊密的聯繫？

（5）小結：其實，烏龜和汽車間的相似度很高，看到烏龜就很容易想到汽車，這就是一種形狀的聯想。

2、接下來，我們就來做個形狀遊戲。

（1）看到梯形，你會想到什麼？

（2）看看老師想到了什麼？

（3）換個方向呢，倒過來又想到了什麼？

3、範畫

（1）老師就用這個梯形來設計一個漸變作品。

（2）如果你還有其他好點子，還可以像老師一樣多畫幾組。

（四）作品欣賞

1、我們再來看看大師們的漸變作品（自動播放）

2、在形狀的漸變中，小貓慢慢變成老虎，魚兒漸漸變成大雁，這種有規律的變化，在秩序中加進了幽默感，使世界變得豐富，圖形變得好玩。

3、正式受了大師作品的啟發，同學們也創作了許多極具個性的作品，一起來欣賞。

（五）、大展身手

1、現在就是你們大展身手的時候啦。看一下今天的作業要求：

創作一幅漸變作品

（1）構思巧妙、設計精美

（2）畫出3—5個過程

（3）建議：第一型不要過於複雜。

2、作業展評

比一比誰的構思最巧妙，畫面最精美。

（六）課後拓展

1、還記得剛才跳街舞的小人嗎？老師用這些連續的形裝訂成冊，變成一本手翻書，想看嗎？

2、告訴你們，動畫片就是這麼做出來的，你們的作品也可以像老師一樣做成動畫，課後有興趣的同學試一試吧！