設計理念：
新課標強調學生的主體性和創造性。美術課程應特別重視學生學習的主動性，注重培養學生的創造精神。使學生的想象力、創造力等各方面能力得到充分發展，最大限度的開發學生的潛能。
《漸變的美》是義務教育課程標準試驗教科書第九冊的一節美的體驗課。在教學中僅僅圍繞觀察漸變的美、體驗漸變的美、設計漸變的作品、表現出漸變的作品進行教學活動，培養學生豐富的想象力和挖掘創造潛能，並使學生在學習過程中充分享受漸變的美、體驗漸變的美。
教材分析：
《漸變的美》引導學生觀察生活中漸變的圖形、體驗漸變圖形的美，理解漸變可以是寬窄漸變、粗細漸變、大小漸變或某種顏色的深淺漸變，也可以是明度漸變。目的是培養學生熱愛生活、熱愛美術、熱愛藝術的思想感情。
學生分析：
農村小學生對漸變的圖形瞭解較少，在生活中很少遇到漸變的`圖形或物體。但學生的求知慾望是相當高的，且學生對教材中的海螺、漣漪很瞭解很熟悉，學生肯定很感興趣。
教學目標：
1、 培養學生的想象力、創造力。
2、 引導學生體驗漸變的美。
3、 引導學生設計一種漸變的美並表現出來。
4、培養學生熱愛生活、熱愛美術、熱愛藝術的思想感情。
教學重點：
1、 培養學生的想象力、創造力。
2、 引導學生創造設計一件漸變的美術作品。
3、 表現出自己創造設計的一件漸變的美術作品。
教學難點：
表現出漸變的美術作品。
教學準備：
海螺、彩色筆、美術紙、剪刀、鉛筆等。
教學過程：
一、 導入新課
教師：出示海螺，讓學生觀察海螺的特點。
學生：觀察海螺的特點，發現海螺是由小到大慢慢變化的。
教師：揭示課題《漸變的美》。
二、 觀察、體驗、理解漸變
教師：引導學生欣賞教材的漸變的圖形或物體，引導學生體驗漸變的美。
學生：欣賞教材中的漸變圖形和物體，感受、體驗各種漸變的美。
教師：你知道有哪些漸變？
學生：寬窄漸變 、粗細漸變、大小漸變、深淺漸變、明暗漸變。
教師：在我們日常生活中，你還知道哪些漸變的圖形或物體？
學生：學生舉例。
三、 創造設計
教師：你能用剪、貼、畫等方法制作一個漸變的圖形或物體嗎？你準備怎樣做？
學生：若干學生説出自己的做法。
教師：你能把自己設計的漸變表現出來嗎？
學生：根據自己的創設運用剪、貼、畫等方法完成一件漸變的美術作品。
教師：巡視並幫助有困難的學生。
四、 展示漸變的作品
讓學生在班上展示並介紹自己的作品。
五、 師生共同評價
教師：你喜歡哪件作品？它美在哪？還可以怎樣改進？
學生：學生互評並提出改進措施。
六、 課堂小結
教師：通過這節課的學習，你有什麼收穫？
學生：若干學生談收穫。
七、 作業
繼續完成作品。
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