教學內容：課本第115頁例1
教學目標：
1、讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律。
2、使學生在教學活動中充分感受數學的價值，知道生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，初步培養學生髮現和欣賞數學美的'意識。
3、通過教學活動初步發展學生的想象力，培養學生的創新意識。
教學重、難點：
引導學生髮現和理解圖形的變化規律
教學準備：
圖片若干、小黑板
教學過程：
一、複習舊知引入：
1、出示小黑板，讓學生獨立完成
（1）1 4 7 10
（2）4 6 8 10
（3）△ ▲ △ ▲
今天我們來學習“圖形的變化規律”（揭示課題）
2、請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最後一個圖的時針和分針畫在書上，並説説為什麼這樣畫？
3、出示小黑板：
第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙
第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊
第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎樣貼呢？由學生來貼，説出為什麼要這樣貼？
4、問：你們從圖中發現了什麼？
二、教學新課：
1、出示例1、畫一畫
◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆
請同學們小組討論，認真審題，明確解題要求
2、請同學們嘗試，動手畫一畫
3、讓學生小組交流討論
4、請學生彙報一下這幅圖的排列有什麼規律。
（1） 它們全是四種圖形組成的
（2） 從右邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二
個圖形變成第一個圖形…… 如此循環排列。
（3） 看成動態的就是圖在向前一格一格地移動。
5、完成第115頁例1下面的“做一做”，同組同學交流自己是怎樣想的。
6、請幾個同學來説一説，應該怎樣畫？為什麼要這樣畫？
：在教師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點。
三、教學效果測評：
1、引導學生完成練習二十三中第1、3題
2、自由設計有規律的圖案，並説説為什麼要這樣設計？它的規律是什麼？
四、課堂總結：
這節課你學會了什麼？掌握了哪些規律？
五、課堂作業
文萃咖
