《紙片變變》的教學設計

《紙片變變》的教學設計

活動目標：

1.通過動腦筋、動動手變紙片來更好地理解平面與立體的關係。

2.初步認識正方體、長方體、圓錐體。

3.體驗動手操作的樂趣。

活動準備：

1.卡紙人手一張。

2.各種正方體、長方體、圓錐體組合成的"城堡"。

活動過程：

一、導入，初步理解平面與立體的關係。

1.觀看課件，師：這是誰?這個手工紙娃娃心情怎麼樣?你知道它為什麼難過嗎?原來它想跟小朋友一樣站起來到處走走，去看看美麗的世界。你有什麼辦法讓它站起來嗎?

2.幼兒自由回答。

3.教師交代要求和注意事項，幼兒操作，讓紙娃娃站起來。

4.展示、介紹、評價。

教師小結：紙寶寶開心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎勵你們，紙寶寶要帶你們去一個很神奇的地方。閉上眼睛。

二、初步認識正方體、長方體、圓錐體。

1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的，這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什麼不一樣呢?教師小結：能夠站起來，而且從任何角度看過去都能看到形狀，我們叫它立體的。

2.為"形"找好朋友"體"。

正方形的好朋友正方體。

長方形的好朋友長方體。(特例：上下是正方形的長方體。)重點介紹圓錐體。(特點：下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什麼是圓錐體的?這裏有幾個圓錐體?(特例：很扁的圓錐體。)三、"體""形"變變。

1.這個城堡其實都是由扁扁的躺着的紙變成的，只要我們給它剪上一刀，它就會變成扁扁的.躺在地上的形。

2.教師分別提問，引起幼兒興趣。

3.教師交代要求和注意事項。(只能沿着直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。

4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀佈置在地毯上，通過合作擺成一定的圖案。

5.引導幼兒用"剛才我把一個什麼體變成一個什麼形"的句式介紹自己的成果。

6.教師小結：不是所有的長方體剪出來都會變成長方形。幾個扇形雖然嘴巴不一樣大，但都是扇形。當扇形的兩個手臂都正好伸平的時候，它就變成了半圓形。

四、結束活動。

評價獎勵幼兒。