一、情景默寫
默寫。
（1）__________________________，在河之洲。 《詩經》
（2）________________________，風煙望五津。 王勃《送杜少府之任蜀州》
（3）蕩胸生曾雲，________________________。 杜甫《望嶽》
（4）____________________，病樹前頭萬木春。 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
（5）山河破碎風飄絮，_____________________。 文天祥 《過零丁洋》
（6）無絲竹之亂耳，_______________________。 劉禹錫 《陋室銘》
（7）_____________________，胡琴琵琶與羌笛。 岑參 《白雪歌送武判官歸京》
（8）_______________________，弓如霹靂弦驚。 辛棄疾《破陣子· 為陳同甫賦壯詞以寄之》
（9）李白的《行路難》中盡掃前面茫然苦悶帶來的沉鬱之氣，將詩情推向一個境界開闊的頂點，表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求的詩句是_________________，_____________________ 。
(10) 杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“______________ ,__________________ ”既預示大雨即將來臨，又烘托詩人暗淡愁苦的心境。
（11）白居易在《錢塘湖春行》中從植物的變化寫早春景象的詩句是______________，______________。
（12）《岳陽樓記》中記敍了滕子京治理巴陵郡取得的政績是：“_________________，__________________。”
二、名著閲讀
依據所給信息填空
《__________》一書的作者被稱為“亞聖”，書中記錄了他及其弟子的言行，是一部以記言為主的____________，對後世散文寫作產生了深刻影響。也是儒家學派的經典著作之一，文章氣勢磅礴，説理嚴謹，議論尖鋭。
三、字詞書寫
給下列每個成語填入一個正確的字：
鄭重其（________） （_______）海桑田 鋒芒（_____）露 迫不（_____）待
四、語言應用
將備選的三個句子分別填入下面語段中的空缺處，使表達準確連貫。（填寫序號）。
家是最小國，國是千萬家。家風的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。一個好的家風比什麼都強。家風，____；家風，____；家風，____。
①是現代家庭教育的淵源與根基
②是家族綿延不斷的教育形成的風氣
③是中國文化的縮影和文明的延續
五、綜合性學習
仿句
點、橫、豎、撇、捺，一筆一畫這是世界上最美的文字——方塊字。一個“山”字橫豎之間，聳立着山的巍峨和險峻；一個“火”字_____________________ ,_________________ 。.
閲讀下面的材料，概括內容。（不超過15個字）
按下指紋，就能把門打開；一進入房間，窗簾就緩緩拉開，空調、熱水器、音響、空氣淨化器瞬間全部智能開啟，掃地機器人早已把家裏打掃得乾乾淨淨了。如今，這些在科幻電影裏的場景已不再“科幻”，智能家居已經走進尋常百姓的生活中。目前市面上的智能家居已體現在生活的方方面面，智能門禁、馬桶、油煙機、燃氣灶、洗衣機、電視機、淨水器、冰箱等等，這些設備共同的特性，就是可以遠距離操控，同時還和網上購物結合在了一起。“人工智能”從一個陌生的詞彙到一個“司空見慣”的“技能助手”走入尋常百姓家。醫療、教育、交通、旅遊、養老、物流、城市管理等逐漸變得便捷輕鬆。
漫畫
（1）為漫畫擬一個標題。
（2）請用生動的語言描述畫面內容。
根據以下信息，請你代表初三（1）班同學寫一份請柬
（1）活動主題：分享好書，交流讀書感悟的“讀書沙龍”活動
（2）邀請嘉賓：張老師
（3）活動地點：初三（1）班教室
（4）活動時間：6月1日下午15：00
解釋下面句中加點的字。
①彼竭我盈
②未嘗不歎息痛恨於桓、靈也
③佳木秀而繁陰
④鄉為身死而不受
六、文言文閲讀
翻譯①②兩題，用“”符號將第③題在標點符號處標記。
①能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
③餘則緼袍敝衣處其間略無慕豔意以中有足樂者不知口體之奉不若人也蓋餘之勤且艱若此。
七、詩歌鑑賞
中國古典詩詞中最常用的手法就是通過描寫景物來抒發情感，請結合范仲淹的《漁家傲》談談景物與情感是怎樣融合在一起的？
八、文言文閲讀
《桃花源記》中，陶淵明在漁人進入桃花源後對桃花源的環境進行描寫，有什麼用意？
《岳陽樓記》中范仲淹在文末感慨“微斯人，吾誰與歸”，《愛蓮説》中周敦頤感慨“蓮之愛，同予者何人”。請分析他們這兩句話所藴含的情感有什麼相同點？
九、現代文閲讀
用一生寫好一個“恆”字
①在我國書法史上，流傳着“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學書”，為節省時間順手用池水涮筆，結果把一池清水染成墨池。若干年後，其子王獻之磨墨練字，用完了整整18缸水。這些故事，都在説明一個道理：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恆心。
②古往今來，有恆者事竟成。一個人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異於常人的執着，“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放鬆”，就能把“恆”字寫進自己的品格，守得雲開見月明，成就不凡事業。
③然而現實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人幹工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實心裏根本就沒有恆定的目標；還有的人習慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接着一錘敲，累積不出實績。古人説得好，“貴有恆，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情，重要的是專注於目標，毫不動搖、勇往直前。心態一旦浮躁，註定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉轉的人生迷宮。
④樹立恆心，離不開對人生意義的深刻省思。“詞學宗師”夏承燾專注於詞學研究和教學，以畢生之力旁搜遠紹、取精用弘，終成現代詞學的開拓者和奠基人。“革命戰士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅持革命、堅持辦教育、堅持做好事，造就了一大批各類人才。《呂氏春秋》有言，“不能教者：志氣不和，取捨數變，固無恆心，若晏陰喜怒無處。”事實上，無論何種行業或領域，不管是做學問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的.脾性，都難有經得起時間檢驗的成績。
⑤“書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無着力處。”恆心是成功的催化劑，而養恆心最離不開意志和勇氣。具備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去；葆有堅強的意志，才能在惡劣環境中堅如磐石，在亂雲飛渡時不忘初心。對個體來説，追求善始善終、善作善成，就必須剔除急功近利之心，捨棄徘徊猶豫之意，自覺培養敢於正視困難的勇氣和不甘落後的志氣，用一生寫好一個“恆”字。
⑥魯迅曾如此點評運動會選手：“優勝者固然可敬，但那雖然落後而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊樑。”行走在人生之路上，又何嘗不是如此？
1.本文的中心論點是什麼？
2.第三段劃線句子列舉了三種人的表現，都是缺乏恆心的行為，是否脱離文章的論點？為什麼？
3.第五段畫“ ” 的兩句話順序是否恰當？為什麼？
4.第五段中畫橫線的句子是什麼論據？有什麼作用？
5.最後一個自然段中魯迅的話應該怎樣理解？
爸，我要走了
①農村娃書讀得遲，七歲的時候，我才背起書包對父親説：“爸，我要走了。”父親滿臉欣喜，兩眼迸出熱乎乎的希望用滿是繭子的手抹了抹我的小腦袋説：“仨兒，從今兒起，你就是咱們家的讀書人了，到哪兒都要爭氣。”自那，“爸，我要走了”這句話就一直伴隨着父親和我，至今依然。
②從我背起書包，走出家門開始讀書求學的那一天起，家裏再窮，父親也要想方設法給我開設“小灶”，為我的人生道路去布點一個農民父親所僅有的那點熱度：有時，父親趁我晚上睡着的時候悄悄把我的書包解下來洗刷乾淨，並用一夜的時間坐在火塘邊上為我烘乾，讓我背在身上都能聞到父親的味道、煙火的味道；有時，父親會在我的書包裏偷偷地放一支嶄新的鉛筆或幾顆水果糖，甚至塞給我幾顆老蠶豆、幾個新鮮的桃子、栗子，既能解渴，又能飽肚，讓我在放學的路上有足夠的體力走回家來。五年級畢業準備鄉考的那個晚上，父親破例買給我一支紅、黃、藍三色的圓珠筆，我在畢業晚會上愛不釋手地拿出來把玩、炫耀，感受着父親帶給我的幸福。
③鄉考之後，我就離開村子到十幾裏外的地方去讀初中，這是一段去時完全下坡、回時完全爬坡兩頭都黑的路。父親為我舂米磨面，備足一個星期的口糧，説：“村口有幾隻不識字的狗，專門咬那些識字的人。”於是常常腳跟腳地把我送到那排柴籬笆村口。我站在籬笆牆外説：“爸，我要走了。”父親就站在籬笆牆內，左手扶籬，右手搭眼，一直看着我走遠。我這一去，要到週五的下午至黑的時候才能回到家。
④父子之間的感情，一週一次是不是太少？
⑤然而，比這更少的還在後頭。初中畢業，我考到一百六十多公里外的州府讀高中去了，“爸，我要走了”也由一週一次變成半年一次，甚至有時候還要延遲到一年才能夠説一次了。好在父親在州府兼了一個閒職，時不時地到州府來開會，遇上週末，我還能跟父親出去走走，從父親身上去感知一點點鄉息。每次出去，父親都要親自把我送回到學校門口，我站在學校門裏説：“爸，我要走了。”而父親就站在學校門外，點點頭，目送我走入校園。
⑥本以為大學畢業了、工作了、有家了、有孩子了，我就可以回去多陪陪父親，可回老家呆不過三五天，我又以工作忙、朋友約、孩子上學、那邊的老人等等一番番理由和父親説“爸，我要走了”。我與父親總是聚短離長，甚至就連説聲“爸，我要走了”也是越來越少，我離父親越來越遠了。
⑦ 20xx年的春天，我當上自治州的一名政協委員。父親極為高興，可一貧如洗，身無長物，他把自己曾經在政協會議上穿了二十年的麻布花衣遞到我的手上説：“穿上它，到政協會議上為民建言。”我接過父親的舊衣，穿在身上，站在父親面前説“爸，我要走了”的那一刻，父親似乎看到了自己年輕時候的樣子，踉踉蹌蹌地走過來，用力扯了扯我身上皺皺褶褶的衣服，陪我走了很遠一段路才停下腳步，臉上露出他平生最為高興的神色，目送着我下山、走遠。
⑧“爸，我要走了”，每一次離別，父親都站在那裏目送我離去，然後迎接我回來。這在樣一次次的歸來與離別中，我發現父親腳步蹣跚了，白髮增多了，而我也長大了，那份情感卻越來越濃，分不開，扯不斷……
（原文有刪改）
1.文章記述了我分別在人生成長的小學、_____ 、_____ 、______ 階段和父親道別時説“爸，我走了”，由此看來，本文按照_______ 順序行文。
2.文中第三段劃線句子如何理解？
3.第四段單獨一句話成段，有什麼好處？
4.賞析下面的句子
父親似乎看到了自己年輕時候的樣子，踉踉蹌蹌地走過來，用力扯了扯我身上皺皺褶褶的衣服，陪我走了很遠一段路才停下腳步。
5.我七歲上學和當上政協委員時，父親送我的心情有何不同？
6.結合文章內容簡要分析文中父親的形象。
7.文章多次出現“爸，我要走了”，有什麼作用？
十、命題作文
作文
感謝清風拂來，為我帶來夏日的清涼；感謝家人的關愛，讓我的生活幸福美滿；感謝人生中某些人，讓我留下了美好回憶；感謝曾經的堅持，讓我能夠一步步接近夢想┈┄我們的人生中會路過很多美景，遇到很多人，經歷很多事，完善着品格，這些讓我們的人生更為精彩，我們應該心存感激。
請以“感謝你來過”為題，寫一篇文章。
要求：1. 除詩歌外，文體不限，要寫出真情實感。2.文章中不要出現真實的校名姓名，如需要可用“××"代替。3.字數不少於500字。
文萃咖
