作為一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢?以下是小編幫大家整理的人教新課標九冊《鯨》教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
⒈認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特徵、壽命”等詞語。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒊瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索動物世界的興趣,培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
⒋認識列數字、舉例子、作比較、打比方等説明性文章的表達方法。
教學重點:
在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。
教學難點:
明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。
課時安排:
2課時
課前準備:
1、蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關生字、新詞和重點語句內容的課件。
教學過程:
第一課時
一、情境導入,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一隻龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,藴藏着極為豐富的寶藏,生活着各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什麼動物嗎?(板書:鯨)
課前同學們已經蒐集了不少關於鯨的圖文資料,下面請大家藉助資料先在小組內相互交流對鯨的認識,然後將資料進行彙總,推選一名同學在全班交流。
(小組合作學習,交流、彙總資料,做好彙報準備。)
師:看來同學們已經瞭解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)
[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閲讀期待。]
二、初讀課文,抓住要點
⒈同學們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。並思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什麼?
(學生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位,引導學習本課生字“齶”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。
剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?
⒉交流:課文每個自然段都向我們介紹了什麼?請用最簡潔的詞語來概括。
(相機板書:大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)
引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。
[通過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡,理清作者敍述的條理。]
⒊提出不懂的問題。
詞語理解難點:胎生哺乳動物
⒋選擇自己最感興趣的內容反覆讀。老師相機指導點撥讀通,讀出特點。
三、合作學習,發現特點
⒈下面我們要要召開一個關於鯨的“科學新聞發佈會”。在座的各位都是小小科學家,在發佈會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發佈會,咱們首先得讀懂課文。
⒉分組合作學習研究,根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演説家、表演家、小作家中的一個角色,採用演一演,畫一畫,讀一讀,説一説,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。
在分組學習過程中要提醒學生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示並加以説明。
⒊各組可以補充課外收集到的關於鯨的學習資料,作好充分的'準備,下節課我們再來作“科學新聞發佈會”。
四、佈置作業
⒈抄寫本課的生字組成的新詞。
⒉課外繼續收集關於鯨的資料,適時地充實到自己的研究成果中去,並根據自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報告。
板書設計:
9鯨
大小種類演變胎生呼吸吃食睡覺
第二課時
一、創設情境,走進“鯨”的世界
上節課,我們分組研究了鯨的特點,這節課,我們就來召開“科學新聞發佈會”。老師來當主持人,每個學習就是一個“鯨研究專家組”,圍繞一個方面有重點地彙報鯨的研究成果。
二、召開“新聞發佈會”,研究“鯨”的特點
主持人:在美麗的藍色海洋中,藴藏着極為豐富的寶藏,生活着各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天,我們就要召開“科學新聞發佈會”,請“研究專家組”來彙報研究成果。在座的既是現場的記者,又是評委,可以隨時向“研究專家組”提問題,並評價其彙報成績。
⒈“鯨”的大小。
⑴主持人:都説鯨很大很大,到底怎樣大?下面我們請“專家”介紹一下鯨的大小。
⑵引導學生讀課文中的相關句子,發現寫作特點。
⑶主持人:你們覺得“專家”彙報得怎麼樣?請“評論員”發表評論。
引導學生髮現正因為“專家”在介紹鯨的大小時,用上了列數字、舉例子、作比較的方法,生動而富有條理地介紹出了鯨的大。
(板書:舉例子列數字作對比)
⑷指名讀。
朗讀點撥預設:
——聽出來了,你強調了數字,讀出了鯨的大!
——通過和熟悉的事物一比較,讓我們更深切地體會到鯨的大。
——比一比,看誰能讀得更大一些!