人教新課標二《稱讚》教學設計
一、概述
1、《稱讚》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”
2、愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的'稱讚，得先學會稱讚別人。
3、本課的學習內容是認識10個生字，會寫8個字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂；學着發現別人身上的優點。
4、本課中，教師充分利用信息技術與各種學習資源整合，引導學生圖文結合，讀中感悟，並進行朗讀想象和寫話的訓練，發展學生的思維能力和表達情感能力。
二、教學目標分析
（一）知識與技能：
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學着發現別人身上的優點，體會相互稱讚帶來的快樂。擴展閲讀以及網絡環境下打寫，收到美好情感的薰陶。
3、通過電腦資源自主閲讀，進一步體會互相稱讚的快樂。
4、能在留言板上編小故事。
（二）過程與方法：
1、創設情景，導入新課。
2、初讀感知
3、自主識字，創編識字短文
4、指導寫字
5、再讀課文，讀通課文。
6、進入文本，理解稱讚。
7、擴展閲讀，活化稱讚。
8、創作打寫，學會稱讚。
（三）情感、態度、價值觀：
1、通過讀中感悟，接受美好情感的薰陶。
2、通過個性化閲讀，體驗稱讚給別人的快樂。
3、圍繞主題進行編打小故事，有創作的興趣。
三、學習者特徵分析
學生剛剛升上二年級，他們具有強烈的好奇新和求知慾，已經具有初步的識字、朗讀、口頭表達和利用網絡留言板進行打寫的能力，有合作學習的意識，但能力尚弱，一些學習方法的掌握有待提高。
四、教學策略選擇與設計
創設情景，讀中感悟，個性化閲讀與創作小故事相結合。
五、教學資源
1、本課是在多媒體網絡教室中完成的；
2、小學二年級上冊語文教材；
3、專門為本課製作的多媒體課件。
六、教學課時
兩課時
第一課時
教學過程：
(一)創設情景，導入新課。
1、隨機表揚，師生互相稱讚。
2、出示課題
3、圍繞課題質疑
(二)初讀感知
1、範讀配圖配樂
2、引導學生自讀
（標出自然段、圈出生字並讀準生字讀音）
(三)自主識字，創編識字短文
1、同桌互讀生字，相機檢查音難字。
2、小組合作，交流識字方法。
3、閲讀“自編短文鞏固生字”。
4、創編識字短文。
(四)指導寫字
1、自主觀察，找出難寫字。
2、重點指導“採”、“傍”的書寫。
3、練習書寫。
(五)再讀課文，讀通課文。
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