乘法口訣的教學反思

一、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

整篇設計以童話引入，創設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的注意力，很好的調動了學生的學習積極性，激發了學生參與的慾望，使學生輕鬆愉快的完成學習任務。

二、注意引導學生掌握學習方法。

在教學過程中，老師引導學生編寫口訣時注意把乘法口訣和乘法意義有機地聯繫起來，認識口訣的結構，領會編寫口訣的方法。幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義，同時積累了一定的數學思想和方法，為以後的.數學學習打下基礎。

三、鞏固練習要及時有效。

學習每一個例題後，都安排了練習及時鞏固新學的知識，這樣有利於學生對新知識內化。教學第一、二兩個例題後，安排的練習是“想想做做第1題”，此題由直觀的擺小棒到乘法算式，最後編寫成乘法口訣。使學生經歷了從形象到抽象的過程，有利於學生理解乘法口訣的意義。教學第三個例題後安排了“想想做做第2題”， 讓學生再一次體會一句口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式。增強學生對乘法口訣的靈活應用能力。