可能性教學反思範文

“可能性”問題是生活中常見問題，但將抽象出來用於教學中學生初次接觸較為陌生，因而，教學中要提供大量的實踐環境讓學生充分體驗，教師儘可能在提供猜測、實驗的基礎上放手；讓學生在合作探索、驗證中體會事件發生的不確定性。

教學時，通過一些活動，讓學生積累關於預測可能性的經驗，瞭解事件出現的可能性，認識事件出現的隨機性。因而我設計的思路是猜想——實踐——推測——驗證——應用的學習活動為主線；為學生提供自主探索，合作交流的空間。教學活動中，首先讓學生做遊戲，猜一猜活動引入，激發學生學習興趣；這一環節我採用了“石頭、剪子、布”的遊戲，讓學生通過猜一猜、比一比等初步瞭解事情發生的可能性情況。第二步我採用的是摸球的遊戲。這個過程從教材上看是先讓學生看摸的球的顏色，然後在讓學生進行猜測、實踐最後驗證的過程進行的。我在試教的過程中發現讓學生先知道摸的球的顏色，在讓學生進行摸球，特別是摸同一種顏色的球，學生的積極性不高。因此我在這個環節中是這樣設計的`：先讓學生摸球，通過多次的摸出來的球的顏色，在讓學生進行推測桶裏裝的可能是什麼顏色的球。這樣學生的思維可能要活躍些。