作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要準備好教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的《小雨》教學設計二年級上冊,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小雨》教學設計二年級上冊1
教材分析:
本課選自湘教版小學音樂教材第三冊第六課。《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲,充滿着天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節奏緊密,旋律歡快,充滿活力,描繪了小小雨點從天空落下來時,小花朵與小苗高興異常的情景,表現了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。
教學目標:
1.引導學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養學生對美麗大自然的熱愛之情。
2.熟悉簡單的節奏型,感受和表演聲音的強弱。
3.能創編動作,表現歌曲。
教學設計意圖(理念):
本課教學對象為二年級學生,根據他們年齡小,好玩、愛動的特點,採用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、説、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑑賞、表現和創作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。
教學設計亮點:
通過具體情境的創設和各種教學手段的運用,學生能積極主動地參與到歌曲的表現與創作中來。
教學重難點:
歌曲的處理與表現。
教學準備:
課件、琴、沙錘、自制貼圖
教學過程:
一、謎語導入
千條線,萬條線,掉在水裏看不見。答案:雨。
二、歌曲教學
1.初聽音樂,感知情緒(課件播放歌曲動畫)
(師)聽了這首歌,你的心情怎麼樣?
(歡快、活潑、高興)
2.理解歌詞
(師自彈自唱)
歌詞中小雨到底落在了哪些地方?又有誰會喜歡小雨呢?
3.掌握歌曲節奏
這首歌曲是多少拍子的?(2∕4拍子)
它的強弱規律是?(第一拍強,第二拍弱)
4.教唱歌譜
①師生合作A(師唱一三樂句,生唱二四樂句)
師生合作B(師唱二四樂句,生唱一三樂句)
②跟琴唱
③用“SHA”模唱
5.歌詞教唱
①跟琴帶入歌詞
②隨機指導唱
③小組內練唱
④學生上台展示
三、集體歌表演
1.用沙錘為歌曲伴奏。
2.分角色(小歌手、小樂手、小舞蹈家)表演。
3.全班同學集體歌表演展示
四、總結、下課。
教學反思:
這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲,全曲有兩段歌詞,每一段歌詞都描寫了下雨的景象,表現了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達到這一教學目標,在導入這一環節中,通過猜謎語讓學生以快樂的情緒進入了新課。
為了突破教學的重難點,讓學生體驗歌曲中的情趣,表現出歌曲意境,我採用分角色演唱表演,師生一起配合,通過分角色學生加深了對歌曲的記憶,充分的`融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導學生根據歌詞自編簡單的舞蹈動作,讓學生跟着一起邊做邊唱,既活躍了課堂氣氛,又培養了學生創新能力。整節課我讓學生充分地聆聽、感受、體驗音樂,使學生在歌唱中獲得愉悦的感受與體驗,讓學生學生在積極的體驗狀態下學習,激發學習興趣,提高了主動學習的能力。
上完課後,仍有一些不足之處,如指導學生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分,只注重了學生的表演情趣,在演唱的過程中應多樣化,比如節奏速度應有反差等。
《小雨》教學設計二年級上冊2
教學目標:
1、學會12個生字,結合圖片、實物理解“郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻”等詞語;
2、美讀詩歌、背誦課文,並在朗讀中拓展説話、抒發情感;
3、補充學習兒歌,積累語言;
4、通過朗讀感受詩中小朋友關心他人的美好心靈。
教學重點:
美讀詩歌,背誦詩歌,體驗情感。
教學難點:
理解“一捆稻、一束麻”
教學過程:
一、兒歌導入,啟動情感
1、送小朋友一首兒歌。
出示兒歌:小雨淅瀝瀝,
小雨沙啦啦,
淅瀝瀝,
沙啦啦,
小雨小雨慢慢下,
苗苗就是喜歡它。
1、自己輕輕地讀一讀。
2、誰願意讀給大家聽。
3、為了讀起來好聽,我們習慣上把“淅瀝瀝”讀成“xī li li”,跟讀;
4、美讀兒歌
“淅瀝瀝,沙啦啦,”這是下小雨的聲音,聽起來就好象小雨在——唱歌。多好聽呀,小朋友也把這首兒歌讀好聽了!自己再試試。指名讀。
指導:a、“小雨小雨慢慢下”再慢一點就好了。
b、雨滴聲再輕一點。
c、你讀得真好聽,我好象聽到了小雨在唱歌。
5、齊讀。
2、小雨,會滋潤大地,會讓空氣更新鮮,苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大!可有時,小雨也會帶來很多不方便。今天,我們要一起來學習一首兒童詩,它的題目也叫——《小雨》。
板書:小雨一起讀題
二、初讀感知,體驗情感
1、這首詩歌可有意思了。捧起書,自己讀讀,讀準每一個字音。
2、聽錄音。讓我們聽聽錄音機裏小朋友是怎樣讀的。
3、學着錄音機裏小朋友的樣子自己再讀讀。
4、檢查
(一)出示詞語:性急、收起、郵遞員、然後、最後
等一等剝完、解放軍、打靶
1、同桌兩個小朋友互相幫助,你讀給我聽,我讀給你聽,會讀了舉手。
2、開火車讀。正音:等děng後鼻音舌頭往後縮,跟讀。
然rán這個翹舌音挺難讀的,跟讀,誰舌頭最靈,也能把“然後”讀準。
3、理解:
a、郵遞員
你知道郵遞員是幹什麼的嗎?(出示圖片)你瞧,這位叔叔就是郵遞員,每天上午7點、下午3點左右,郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。
b、打靶
(出示解放軍打靶圖片)誰在打靶?説話中糾正生字的讀音。
(如:解放軍打靶百發百中。)
(二)出示句子:等爸爸收起最後一捆稻,
等媽媽剝完最後一束麻,
過渡:小朋友讀詞語讀得很準,很棒,看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時,發現有兩行詩句讀起來挺拗口的,自己練練,看誰的本領最大,也能讀準。
1、指名讀
2、這兩行詩句裏,這兩個詞語最難讀,把他們讀準了,整行詩句自然就讀通了。跟讀:一捆稻一束麻
3、理解詞語:
a、(出示實物)老師手裏拿的是——一根稻,現在是——一棵稻,(出示圖片)那爸爸手裏拿的是——一捆稻。指導讀準“一捆稻”。
b、你們知道“麻”是什麼嗎?老師本來也想把“麻”找來給小朋友看看,可是我找了好多地方都沒找到,因為“麻”在我們這個地區比較少見。不過,麻曬乾後可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽“麻繩、麻袋”是怎麼樣的?指導讀準“一束麻”。
4、連起來讀詩句。自己試,指名讀。
5、像這樣很長的句子,讀時還要注意句子中間的停頓。(師邊範讀邊劃停頓符)
6、再指名讀。
7、齊讀。
(三)再出示句子:等郵遞員把信送到,
等解放軍打完了靶,
等小鳥飛回了窩,
下班的人也回到了家,
1、最難的兩行詩句小朋友都能讀準了,老師想,這幾行詩句一定也難不倒大家,自己先試試。
2、指名讀。
3、師劃停頓符,再指名讀。
4、齊讀。
三、美讀詩歌,領悟情感
[第二節]
1、到現在為止,小朋友不但會讀詞語,知道了詞語的意思,而且連詩句也能讀準讀通了,收穫可真不少。讀詩歌光讀通還不夠,還要讀美。怎樣讀美,聽起來好聽呢?小朋友放開膽子,覺得怎樣讀好聽就怎樣讀!
2、指導讀出節奏、變化、韻味
a、詩句中間的停頓就像是歌曲裏的節奏,你看,節奏是有變化的,有變化才美,你能不能也讀出變化呢?
b、唱歌時,如果每個音都一樣高,那這首歌就——不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的,誰再來讀讀。
c、範讀。自由練習。
3、指導讀出感情
a、如果下雨了,那會怎樣呢?這位小朋友看着小雨想到了那麼多,多有愛心啊!我們也可以邊想邊讀,讓同學們感覺到你的愛心。
b、朗讀、評價、點撥。
如:小雨下得還不夠輕,再試試。你讀得這麼有愛心,小雨一定已經聽到了。
4、男生讀,女生讀。
5、配樂讀。
[第一節]
1、出示第一節:現在你也能這麼有感情地讀讀第一節嗎?
2、自由練習。
3、指名朗讀,指導:
a、小雨下得這麼早、這麼快,小朋友看着小雨,心裏會想些什麼呢?
b、怎麼讀聽起來很着急,盼望小雨等一等再下。
c、雨可能會越下越大,小朋友心裏越來越着急,誰能把三個“等一等”讀好!
5、小組賽讀。
6、順勢引背第二節。
四、背誦詩歌,積澱情感
1、讓我們一起合起書,朗誦這首詩歌,如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。
2、;配樂朗誦詩歌。(站起來也行。)
五、拓展説話,抒發情感
1、這位小朋友真有愛心,看着小雨想到了那麼多人,還想到了小動物,你會想到誰呢?
引導:下雨會給哪些人、物帶來不方便呢?還有誰也在外面工作、行走呢?田野、院子、馬路、大街
2、我們也來學做小詩人,用文中句式“xxx”來説説。
出示:
然後,請你輕輕地,
輕輕地,輕輕地下。
3、誰的本領還要大,一下子能説兩個。
出示:
等
然後,請你輕輕地,
輕輕地,輕輕地下。
4、小結:等所有在外面工作的人,忙碌的小動物幹完了事,回到了家,然後請你輕輕地、輕輕地下!
六、指導寫字
1、想辦法記一記字形,你覺得哪個字比較難寫,要提醒小朋友注意的。
2、範寫:然、捆、最
3、把你認為難寫的字寫2個。