二年級上冊《雲房子》教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的二年級上冊《雲房子》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、猜謎引入

1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子説我像朵花，饞嘴的孩子説我是個棉花糖，説我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是雲（板書：雲）我們經常看到的。

2、小朋友們聽説過嗎？雲還能用來造房子呢！

（板書：房子）“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的`寫法：扁扁户字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

3、今天，我們要學的課文題目就叫《雲房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4、讀了課題，你想知道些什麼？（誰造的雲房子？誰住呀？雲房子究竟什麼樣？什麼時候造的？造雲房子幹什麼？）

小朋友提的這些問題書裏都有答案，只要仔細讀書，就能解答。

二、初讀課文

1、那就請小朋友打開書，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：（出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。）2、課文有幾個自然段？

（1）第一自然段

第一自然段中藏着兩個生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時間很短，誰能讀得快些？）齊讀

你能把這個自然段讀正確嗎？指名讀

（2）第二自然段

一羣小鳥飛過來了，看見了這麼美麗的雲朵，會怎麼説，怎麼做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段。

認讀詞語：（出示第二自然）

提醒學生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是後鼻音。

小鳥造的雲房子是什麼樣的？誰能找出句子讀一讀？

小朋友，這是個長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？

有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫着，有的/像花兒那樣/美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一隻小麻雀。

分段讀、自由練讀、指名讀、教師範讀、齊讀。

（3）第三、四自然段

美麗的雲房子成了小鳥們的家，它們在家裏幹什麼呢？請小朋友讀第三、四自然段。

出示詞語：作客玩耍，指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀

出示第三自然段，教師範讀，作停頓標記。指名讀。