教學內容：練習二（10以內加減法的練習）。（教材第48-49頁）
教學目標：
1．能正確計算10以內數的加減法。
2．在運算過程中提高口算速度，培養良好的學習習慣。
重點難點：
重點：鞏固10以內加減法的計算，提高計算能力。
難點：培養學生的觀察能力和口語表達能力。
教具學具： 課件。
教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，現在我們已經把10以內的加減法都學完了，想想你有哪些收穫?有哪些疑問呢?
學生可能回答：?我知道了在計算10以內的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。
我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。
對於看圖列式有什麼竅門嗎?
怎樣才能算得又對又快呢?
師：同學們是既有收穫又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收穫的。
設計意圖：讓學生自己總結收穫和不足，為練習課層次的提升做準備。讓學生有點壓力，努力學習，慢慢進步。
二、探究新知：
1．看圖列式。(課件出示：教材第49頁第5題)
(1)師：仔細觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什麼相同之處
生1：物體都是兩堆的。
生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加法列式；如果知道總數了，問其中一堆的數量，就用減法列式，讓總數減去知道的那一堆的數量就是要問的那一堆的`數量。
師：總結得很好。這樣看來同學們已經找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對嗎?
學生寫好後，彙報交流，重點引導學生説想法。
(2)師：仔細看看第三幅圖，你發現了什麼?
生1：圖中不是分成堆的物體。
生2：但是圖中仍然是告訴我們總數是6人，能看見2人，問號表示問我們船裏有幾人。就是知道總數和其中的一部分，算另一部分用減法計算。
師：對啊，知道總數和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數裏面去掉已知的部分，用減法計算。快試試看。點名學生彙報結果。(重點放在前面對也類問題有疑問的學生身上)
(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎麼辦呢?
生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。
生2：三堆物體應該是問一共有多少的，就把這三個數相
加，用連加計算。
師：説得對，所以這道題應該是3+2+5＝10。
設計意圖：針對學生的疑問有選擇地詳細講解，分析習題，突出重點。讓學生觀察分析、歸糾總結，本身就是學生梳理知識使之構建系統化知識結構的過程，促使學生能力有所提高，還能調動學生的積極主動性。
2．口算練習。
師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁第4題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。
學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。
結果交流。
三、課堂總結
師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號在一側，表示問其中的一部分，用減法計算；如果問號在大括號的邊上就表示算一共有多少，用加法計算。今後要更加努力喲!
課堂作業新設計：
A類 口+口＝口
B類
6+2＝（ ） -1＝（ ）-4＝
（ ）+5＝（ ）+1＝（ ）
(考查知識點：連加、連減和加減混合運算；能力要求：熟練掌握10以內的加減法計算)
文萃咖
