教學目標：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規律，發展學生的觀察能力和思維能力。
3、通過複習有關用口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學重點、難點：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學過程：
一、談話引入：
同學們前面我們已經學習了1～6的乘法口訣，並且還學習了用乘法口訣解決問題，今天這節課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和複習。
[設計意圖]開門見山直奔主題，使學生的學習在一開始就有明確的任務。
二、整理複習單元相關的知識
1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學生算出得數
2、引導學生説出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設計意圖]進行口算練習，鞏固1～6的乘法口算。
1） 組織小組進行彙報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結果？並説一説你們為什麼要這樣排列？
[設計意圖]小組合作學習，共同探究乘法口訣表的排列規路，並體驗這一規律。在掌握規律的基礎上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。
2） 引導觀察乘法口訣表的跑列規律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規律？
3） 引導學生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的'目的。
4） 引導學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、複習用乘法解決問題
1） 出示教材65頁第2題，引導學生明確題目的意義思，説一説主題圖的含義。
2） 讓學生先獨立進行解答。
3） 引導學生説出自己的解答方法和理由。
4） 組織集體校正。
[設計意圖]通過對解答過程的説理，使學生進一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學習效果測評
1口算練習，組織完成66頁第1、2題
2補充練習想一想算一算
（1） 有16名學生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設計意圖]結合實踐運用，達到預計效果。
四、隨堂練習
文萃咖
