中班《紙杯變變變》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班《紙杯變變變》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班《紙杯變變變》教案1

活動目標：

1、能用紙杯進行設計、製作自己喜歡的小動物，提高自己的創造和動手能力。

2、通過廢棄紙杯再利用滲通環保意識和環保意識。

3、享受制作的樂趣，感受親子合作的樂趣，體驗創造的魅力。活動準備：

剪刀、記號筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干

活動過程：

一、實物導入，引入課題

師：今天老師給小朋友帶來了一個紙杯，他有一個很大的煩惱想讓你們來幫幫忙。原來它的主人用完就把它扔了，説他沒有用了，它真的沒用了嗎?小朋友想想辦法幫幫它吧。(幼兒出主意，教師隨機評價)

師：原來只要動動腦筋，動動手，紙杯能做出這麼多的東西呀。這此活動我們就來試着用紙杯做小動物。小朋友想做什麼動物呢?(幼兒回答自己喜歡的動物)

二、激發興趣，探索方法

1、出示作品，激發幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友來一個超級變變變，看看老師把這些紙杯做成了什麼，看清楚，我要變了。(拿出提前做好的動物)你看看老師變了一些什麼出來?——請幼兒來説一説

2、探索製作方法

師：這些小動物都是用哪些材料做的?你有沒有發現我是怎麼製作這個漂亮的紙杯小動物的?

——請個別幼兒來説一説自己的發現

3、示範製作方法

(1)選擇一個紙杯，讓後現在上面畫好自己想要做小動物的眼睛。

(2)選擇需要製作小動物部位顏色的彩紙和卡紙，在上面將需要的形狀剪下來。

(3)將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進行固定，紙杯動物就做好了。

4、展示各種不同的紙杯動物圖片，開闊幼兒思維。

利用幻燈片呈現各種各樣的紙杯動物，開拓幼兒的創作思路。

三、親子合作，自由創作

1、提出製作要求，開始進行製作

師：接下來請小朋友們發揮你們的聰明才智，利用這些紙杯創造出更多漂亮的小動物。

要求：幼兒自己設計自己喜歡的小動物，可以和爸爸媽媽分工合作，你來畫和貼，爸爸媽媽來剪你需要的形狀。最後我們來比比比看誰做的棒!

2、親子創作，教師隨機指導

3、評價：教師，小朋友手真巧都已經做好了，接下來我們請小朋友來介紹一下自己的作品，其他小朋友來當小評委來評一評。

四、拓展延伸

(1)做好後，這些小動物還可以怎樣進行美化，改進?

(2)今天這節課小朋友們利用一些廢舊紙杯，製作出精美可愛的小動物，其實我們身邊有許多廢物都可以被再塑造，只要通過大家的奇思妙想，他們都可以變得很美麗，(出示廢舊制作的作品的圖片)課後去試試看，用你的作品來裝飾你的家。

中班《紙杯變變變》教案2

一、教學目標:

1、嘗試用紙杯進行設計、製作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、創造力和動手能力。

2、體驗製作活動帶來的樂趣，激發環保意識。

二、教學重點:

用紙杯進行小製作

三、教學難點:

自己在紙杯上設計造型

四、教學準備:

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯製作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》

五、教學過程:

一、激趣導入。

1、請幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯製作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒説一説都有誰。

2、以小客人的口吻説:小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什麼做的呢?(幼兒回答:紙杯。同時滲透環保教育)

二、教師示範設計製作。

1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒説説自己喜歡的小動物)2

、以小青蛙為例，教師進行示範製作。

師:看老師手裏有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一隻可愛的小青蛙，仔細看老師是怎麼做的。

(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

(2)用剪刀沿着所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊説兒歌:小剪刀，真靈巧，沿着線條跑呀跑，直着跑，彎着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一隻青蛙出來了。)

(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然後用彩筆進行上色，塗色要均勻。

3、師:我喜歡的'小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什麼小動物?現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。(引導幼兒想好自己要做什麼小動物)三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清製作要求:使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁後的下腳料要放進桌子上的小筐裏。

2、四人一組，每人一份製作材料，分組進行製作活動。

3、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

(1)採用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑑)及練習法的指導方式鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。

(2)密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。

(3)對於能力強的幼兒如果完成的快，有再製作的慾望可以滿足他。(提醒幼兒在製作結束後，把多餘的東西整理好)四、作品展示與評價。

幼兒完成後，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，説一説小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什麼喜歡?教師根據情況，簡單的總結一下製作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。

六、活動延伸。

1、將製作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。

2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計製作更多種類的玩具作品。