作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
一、教學目標：
啟發學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線塗出物體的形狀。
體驗塗繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點：
大膽用線塗出物體的形狀。
體驗塗繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具：
課件、粉筆、範畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發現，探求新知
指着“——”師問：這是一條什麼線？那這條呢？
生：??
師：你們都説對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什麼線呢？（）你覺得它像什麼？給它起個名字好嗎？
生：??
師：看到你們為它起了這麼多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，塗一塗。（板書課題：繞繞塗塗）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什麼？並且可以隨時大聲的説出來。
師畫，生猜。
師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這麼認為，用這種線畫畫，我感到特別輕鬆自在，想畫什麼就畫什麼，你們也想試試嗎？那麼，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？
生畫師猜，師先猜對，後猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”
生紛紛舉手，師：啊？你們這麼多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示範畫，大家，這是什麼？（太陽公公）他有什麼表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這麼高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎麼辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄）
師：你想給太陽公公找什麼朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什麼變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這麼多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩裏跑出來散步、做遊戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這麼美的畫面。
第2課時
教學過程：
一、欣賞範作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這麼漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上台介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什麼?
師:由於時間關係後面的就不請作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課後，咱們把它都貼到牆上辦一個畫展，你們説好嗎？
四、小結
師：通過這節課的學習，你學會了些什麼？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以後能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這裏，小朋友們再見！
第3課 田野的色彩
一、教學目標
1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。
二、教學重點
1、認識顏色。
2、用各種顏色塗畫出一片田野。
三、教學難點
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
四、教學準備
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
第1課時
一、線線交織，構成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽着大家在這畫紙上散步，我們隨意的走着，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示範用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知，參觀田野。
有了這麼多田地，種點啥呢？
1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的?
1)、這幾塊田是什麼顏色的?是什麼田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什麼顏色？生長的是什麼？——綠色，沒有成熟的水稻。
小學美術教案 篇2
一、教材分析
學校是孩子成長的搖籃。歷經六年的學習時光，一個個天真無邪的孩子就像剛出芽的幼苗，走向明天在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業之際，走向明天面對即將離去的母校，面對即將迎來的中學生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天飽含着孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設置對於即將畢業的學生來説具有特殊的意義。
本單元走向明天屬於“設計·應用”的範疇，按照學習要求，學生能運用相關藝術字知識設計自己的名字，和全班同學一起製作一塊母校紀念留言板，運用平面設計的知識設計留言冊頁，同學之間互贈畢業留言冊頁交流情感，有條件的學校還可以利用圖形處理軟件，使學生使用電腦軟件設計製作畢業留言冊頁。 走向明天
“活動一”為集體制作課，屬於“設計·應用”這一學習領域。學生彥設計自己的名字為形式，通過製作“母校紀念留言板”的活動加深學生的情感體驗，促進學生人格完善。關於名字設計的方法，是對藝術字的運用和對學生綜合美術素質的檢驗，強調對學生成長髮展的關注和自我意識、社會意識的培養。教材中呈現的學生製作過程、集體制作情景和學生集體作業範例，都能強烈地激勵學生以製作留言板的形式給母校一個永恆的紀念。
“活動二”為設計製作留言冊頁，是學生對文字、繪畫、平面設計、工藝等組合原理的綜合設計與應用。學生活動定位為畢業留念冊頁的設計與互贈交流，每個學生製作的畢業留言冊頁為個體作業。教材中呈現的畢業留言冊頁，文字、圖片巧妙運用，對整個教學活動起了很好的暗示作用，同時也使活動所要呈現的作業效果一目瞭然。而活動安排與表達為學生的個性設計提供了充分的表達空間和機會。 “説説同學的友情往事，談談明天的希望”旨在讓學生在學習活動中珍藏過去的點點滴滴，展望未來。
“活動三”為運用計算機中圖片處理軟件進行留言冊頁的設計。在有條件的學校和微機實驗班級，進行教學三的活動實施，學生可以嘗試運用電腦軟件製作畢業留言冊頁，並可以做成電子賀卡的形式交流傳送。
二、教學目標
◆用已有的美術知識設計自己的名字，製作母校紀念留言板，設計畢業留言冊頁。
◆在設計活動中能表現出創意，能有意識地運用美術設計與組合應用的形式原理。
◆體驗即將畢業時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。
三、教學思路
本單元的教學活動圍繞“走向明天“這一主題，展開三個相對獨立又相互關聯的美術教學活動。教師在教學活動中要鼓勵學生根據自己的審美經驗和需求，合理地選擇恰當的方法進行設計與裝飾。
“活動一”的教學可採用以下過程：暢談感想——討論方案——欣賞評述——探究方法——設計製作——展示交流——贈送體驗。在安排教學活動時，教師可首先從學生的情感需要出發，漫談畢業的心情，引導學生討論策劃製作母校紀念留言板的方案，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學環節，教師應引導學生了解設計自己名字的方法是多樣的，而方法又是可選的。本活動設置安排學生運用變體美術字的知識，設計自己的名字。在設計形式上應從已學的知識(如已學的繪畫、平面設計、立體設計等形式)中遷移借用，讓學生主動思考、選擇，方能有利於學生創新思維的發散，創造性的發揮。而在“展示交流”的集體組合時，教師可引導學生對留言板進行整體上的適當裝飾，與學生進行構成上的調整。最後，為了使本活動給學生以深刻的印象和良好的情感體驗，可舉行一個正式的贈送儀式或活動，使學生的情感得到昇華，使美術教育的情感功能得到應有的發揮。
小學美術教案 篇3
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：瞭解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。
應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。
2隱性內容與目標
通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的'意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。
(二)教學重點與難點
重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關係，特別是水分的乾濕對錶現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。
(三)學習材料
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。
在教室裏陳設不同品種的鮮花。
教學活動：
l、組織教學
2、引入新課
看到教室裏陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什麼有關係?
出示課題：嬌豔的花：
3、新授課
提出問題：
①誰認識這些花兒．並叫得出它們的名字？
②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。
③鮮花再豔，也有捅謝的時候．什麼花兒會永不凋謝?
展示中國畫花卉。
提出問題：
①猜猜它是用什麼繪畫工具畫的，(展示文房四寶)
②用這種繪畫工具繪製的畫叫什麼畫？
③作者是如何表現花朵嬌豔的？
提出問題：
①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?
② 水分的多少與畫面的效糶有關係嗎?
教師示範。
打開書，聯繫老師示範的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的
方法？
展示花卉作品。
提出問題：
這些作品哪一幅你更喜歡?為什麼?
4、藝術實踐
學生作業 ，老師指導
作業要求：
(1)以小組為單位，臨摹大師的範畫。
(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。
5、小結
組織交流。
小學美術教案 篇4
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計製作會走的玩具。
2、培養學生動手動腦能力和協作精神。
教學重點：
發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：
如何種使玩具走起來
教學學具：
師：舊掛曆紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：製作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析，導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前製作的有什麼不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結學生髮言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什麼會走呢，還有什麼其他的方法讓小玩具走起來麼？仔細觀察，四人小組討論。
2、示範説明集中會走的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天製作會走的玩具的小祕密是什麼呢？
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能製作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什麼材料，什麼方法制作呢，我們先去看看其他小朋友製作的玩具，想好自己要製作的玩具和製作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、佈置作業：師：小朋友們，我們已經知道製作會走的玩具的方法，想不想馬上動手製作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組裏的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
小學美術教案 篇5
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關係。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、導入（展示課題）
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什麼效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞並提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什麼感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什麼物體重疊排列，具有什麼美感？
3、師示範步驟：先構思設計好圖形後畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
小學美術教案 篇6
一、設計理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味着陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的温暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學生，能夠關注生活中的一些事物和現象，本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些關於風的感性體驗和一定的理性分析，並能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢於想象，樂於動手。通過媒體資料的進一步瞭解和小組探討，培養學生從生活中熟悉的經歷和現象中去發現問題是很有益的。
二、教學目標：
1、瞭解各種性質風的特點，學習風的表現方法；
2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現能力；
3、促進學生的思維能力、想象力和記憶力的發展；
重點難點：
讓學生感受風在不同季節時的特點；
讓學生初步掌握運用繪畫形式表現風吹來時的情景；
如何運用不同繪畫形式表現風吹來時的情景；
教學準備：
教師：CAI課件、範作、示範教具
學生：繪畫工具
三、教學過程：
(一) 引導階段：
1、師：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什麼聲音？想象到了怎樣的場面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風的聲音！板書課題：風來了。
分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風，看不見摸不着的風，説出這是不同的風聲,自然也聯想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實驗：風扇和柳樹（模型）。
師：仔細觀察當風吹來的時候，柳樹會發生什麼變化？想想當風速、風向發生變化時，又會有什麼不同？
這個時候有個學生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！
大家在觀察中順利得出下面的結論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風的方向一致。
分析：讓學生親身經歷這一變化過程，聯繫生活實際他們就能很快總結出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學生自己體會出物體隨風而動和風的大小對物體的影響。這一環節的設計為進一步瞭解本課做下了很好的鋪墊。
（二）發展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風是一種常見的大自然現象,你見過什麼樣的風？帶給你什麼樣兒的感受？
生：大風、微風、狂風……
在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：
A、不同的風對四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節的風給人感覺一樣嗎？
C、表演：大風吹來的時候我們怎麼走路？
（欣賞各種風的錄象後討論）
分析：這一環節不僅檢驗了學生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發了學生的學習熱情,他們的興致更高了!學生和教師之間通過網絡獲得圖、文、聲並茂的教育信息進行學習，並與其他學習者進行即時的交流，實現實時交互式教學。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什麼感受?有的風威力那麼大，我們可以轉換利用它嗎？
分析：瞭解風的形成、認識颮風、水龍捲和陸龍捲風.能在美術課堂上也接觸到了一些自然知識讓學生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學生的思維，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，在他們的腦海裏勾畫出了各種風的景象，也為後一步的作畫鋪下了良好的基礎。
3、師：其實風是看不見也摸不着的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？
A、線條表示；B、物體所發生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當風吹過的時候，哪些物體會發生變化？怎樣變化？
生：不同的風會使物體發生不同的變化。如…..
（翻轉圖片，肯定學生的預測）
師：你能用線條來嘗試畫畫風向嗎？
（接着拿出一幅旋轉着的樹葉的圖片引導學生）
這種風又有什麼不同？
4、（出示畫面一靜止的畫面）
師：當大風吹來的時候畫面中哪些物體會發生變化？鼠標點擊學生説到地方，肯定學生的結論。
5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）
師：這幅作品畫的如何？有什麼不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的範作引導學生預測風來的時候會有什麼變化以及風的方向，他們聯想到不同性質的風會取得不同的效果，培養學生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛鍊和提高。
6、欣賞分析畫家與學生的作品。
①這些作品各表現的是什麼場面？
②表現不同的風畫面的色彩有不同嗎？
③畫法有什麼不同嗎？帶給你什麼不同的感覺？（可同桌互相討論後回答）
分析：這環節主要培養和提高學生的藝術審美修養、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛鍊學生自主探究、小組合作的學習能力。
（三） 動手實踐，應用創新：
師：想把自己的感受和經歷告訴大家嗎？準備畫什麼？畫面色彩？線條？物體？
生：談談自己的構思.
分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學的知識，根據自己已有的生活經歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫面色彩，表達自己內心對風的感受，從而達到讓學生能夠學以致用的目的。
（四） 交流成果，互相評價：
選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受。
分析:通過引導，學生能説出好的作品好在何處，它們又有什麼可以相互吸納的優點？並對有的作品提出建設性的修改意見。在學生對作品進行自評和互評的過程中，各種富有個性的創作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養成與提高。
（五） 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫表現風，誰還可以用別的方式表現？
生：音樂、舞蹈、詩歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學們棒極了，這節課你有什麼收穫和體會？
老師發現還有幾位同學是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學的畫面構思巧妙，還有很多同學的作品非常出色，下課了大家可以繼續互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進步的！
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好！
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。
教學重難點：
故事的表現。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。
教具學具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入階段：
老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫
2、發展階段
（1）動畫片段欣賞：
（2）教學示範：老師講一個故事並出示本故事的畫面。
（3）教材範例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
三、學生作畫，教師輔導：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然後寫上故事的內容。
四、小結：表揚優秀作業
小學美術教案 篇8
教學目的：
1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。
2.學習用點、線、面進行排列造型。
教學過程：
一. 導入
1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室裏正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫裏有哪些形狀？
(各種各樣的點、線、面)
5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作慾望，開拓學生的思路。
二. 教授新課
1介紹點、線、面的知識。 引：什麼樣叫點、什麼叫線、面呢！？我們一起去探索。 設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地瞭解點、線、面的知識。
3.學習運用小物品製作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。 引：畫室裏的表演正在進行着，請小朋友們跟着老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。 設問：看着畫面，你有什麼感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什麼呢？畫家是用什麼方法什麼材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
4.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！ 設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞台，你給大家帶來了什麼表演？ 請把你的想象用畫面的形式表現出來 根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。
三. 佈置作業。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞台”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、製作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以遊戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.教後小結 文 章來
源
文萃咖
