在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學美術教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
教學目標:
1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象,提高學生立體造型的能力。
2、培養學生對保護鳥類的意識。
教學重難點:小鳥、鳥窩的造型和製作(有變化、有創意)。
教具學具:橡皮泥、色紙、手工工具
教學過程:
一、組織教學:
二、教授新課:
1、引導階段
(1)導入:播放鳥類活動的光盤進入教學,引導學生欣賞、問答。
(2)請同學們説説小鳥的模樣和它們的家是什麼樣子?揭示課題。
2、發展階段
(1)引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試着塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然後設計小鳥和它們的家。
(2)引導學生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如製作鳥窩時,可製作圓形、方形或橢圓形等外形並可以誇張其長短和粗細,還可以裝飾小花紋使製作的鳥窩更有新意。
三、收拾與整理並總結今天所學的內容,還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
小學美術教案 篇2
教學目標:
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悦。
2、激發學生的想象,並描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生採用多種分割方法,把蛋糕分割後重新組合成新的畫面。
教學重、難點:
1、是否能大膽想象,並描繪出新穎的蛋糕。
2、能否採用與眾不同的構圖。
教具學具:油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、導入:每個人都有自己的生日,爸爸媽媽,親戚朋友都會來幫你過生日,那麼小朋友們,你們都見過和吃過什麼樣造型的蛋糕呢?
心型的、圓形的,三角形的……
2、新授:
師:那麼你覺的為什麼會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝願。你吃蛋糕時,帶着怎樣的心情?
3、教師出示各種造型的蛋糕範畫,介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設計一塊蛋糕,你想怎樣來設計?蛋糕上可以畫些什麼?(小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……)
4、師:小朋友剛才説的真是太棒了,老師也忍不住想來畫一畫了,你想用什麼方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒,可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧!
5、切蛋糕比賽
將自己設計的蛋糕分給小組的成員,要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面,形成新的構圖形式。
三、學生製作、教師輔導
生日的小主人,可別性急,要吃蛋糕時,先得考考你,大膽切開它,還能變個啥?
四、講評
五、
六、課後拓展:啟發學生利用廢舊紙盒設計製作立體的蛋糕。
小學美術教案 篇3
教學目標:
1、指導學生用各種材料製作美麗的孔雀。
2、學習製作簡單的立體及半立體構成製品,培養動手動腦能力。
3、培養學生創造性思維能力與耐心細緻的學習習慣。
教學重點:掌握立體及半立體孔雀的製作方法。
教學難點:孔雀的裝飾及立體孔雀的製作
教具準備:六種立體孔雀及半立體孔雀的製作成品、彩色摺紙、CAI課件、六個孔雀樂園(紙工)
學具準備:學生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛曆、糖果紙等)剪刀、膠水。
教學過程:
一、導入新知:
1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2.説説看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開屏以後。那誰來説説看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮豔、紋樣豐富且有對稱美)生答
3、探索研究:師將五隻不同的孔雀在幻燈下展示,併發到個小組中,學生帶着問題討論、研究。
問題一:每一隻孔雀採用了什麼不同的材料?
問題二:立體孔雀頭部和身體的製作方法及和半立體孔雀的區別。
問題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對稱或自由的圖案)
4、總結:師把小朋友的意見總結,並示範一種立體孔雀的折法供學生參考。
5、欣賞書本作品,説説其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。
三、作業:
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生製作,教師個別輔導。
五、總結評價
1)評價:請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”裏,分小組搭火車進行參觀。
2)説一説:小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受,並説説哪個小朋友的作品最吸引人,為什麼?
小學美術教案 篇4
圓形方形三角形,大小差異各不同。
不同形狀疊一疊,組合變化趣無窮。
教學目標:
學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的塗色方法。小學美術教案
在小學美術教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式,形成調空畫面的意識
在形的自由組合和換色平塗活動中享受到成功的樂趣。小學美術教案
教材分析:
超越基本形的概念,發現新的圖形結構形式。
感受透疊圖形及着色後產生的效果。
圖形的相互穿插,打破基本形產生新的圖形結構,作業時又有新的發現。趣味無窮,個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業完成後自我評價,感受畫面的疏密、虛實效果。
欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發學生聯想。
作業具有隨意性和偶然性,易作業,易出效果,學生會積極投入學習和繪畫。
作業要求:任選一種彩色筆作業,用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色添色。添色不畫出線外。
教學設計:
建立自主探究學習方法,從回憶、歸納到認識透疊圖形,理解透疊的涵義,然後,對作業方法進行分析、歸納,調動學生積極性,主動參與知識的形成過程。
教學實施回憶—示範—實踐—比較、分析—完成
教學過程
第一部分:設計與製作
一、 引導學生回憶:幾何形的長短、大小的變化。
二、 示範圖形透疊:採用逐一疊加方法,讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形着色後的效果,感受畫面的美感。關注色與色疊加的變化。
三、 欣賞作品:分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區別,明瞭透疊涵義。
四、 實際活動:任意位置畫圓形、三角形、方形,形與形之間要有部分添加大小不同的`基本形將畫紙畫滿並裝飾,方可停下。最後,塗色完成。加強指導完成作業並進行評價、歸納、總結。
第二部分:
用畫或皺紋紙剪貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。
準備:卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等
方法:1、教師示範,基本形--粘貼與描繪—啟發與參與—完成—評價
2、學生實踐,根據所理解的知識和技能進行創造,把結果與老師進行比較
反思:又興趣,完成作業馬虎,沒有深入表現。加強學習品質的教育,找出原因。
小學美術教案 篇5
《畫龍點睛》
教學目標:
1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。
2、能夠利用各種材料較巧妙地設計製作和結紮包裝作品。
3、對包裝設計活動感興趣,熱愛豐富多彩的生活。
教學重難點:包裝的設計、製作
教具準備:包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器
教學過程:
一、引趣導入:
今天老師帶來了一樣神祕的禮物,我想把它送給這節課表現最優秀的同學,為了讓這名同學收到禮物時更加開心,我想把它進行一下簡單的包裝。
二、探究新知:
1、滲透禮品包裝的相關知識
請同學們看大屏幕,老師這裏有三張不同材質、不同顏色的包裝紙,如果這件禮物送給你的話,你會選擇哪一張呢?為什麼?那麼剩下的兩張你認為適合包裝什麼禮物送給什麼人呢?
2、演示包裝方法
教師利用實物投影演示包裝方法。
3、欣賞禮品包裝圖片
禮品的包裝和裝飾方法很多,下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。
通過老師的示範和同學們的欣賞,相信同學們已經學會了包裝的方法,那麼包裝什麼禮物呢?母親節就要到了,媽媽平時為我們付出了很多辛苦,請每位同學為自己的媽媽寫幾句祝福語,裝進盒子裏,作為禮物送給媽媽,同學們看大屏幕,展示教師製作的祝福語。
三、學生製作
温馨提示:
1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
2、用深色彩筆寫祝福語
3、把祝福語放到盒子裏進行包裝
4、裝飾
四、展示評價:
説一説製作感受,對自己設計的包裝滿意嗎?為什麼?其他同學對這件作品有什麼想法?你喜歡哪個包裝作品?學生回答,教師小結。
五、送禮物
今天表現最優秀的同學是,現在我就把禮物送給他,在送他禮物之前,我要告訴同學們,接送禮物也有一定的禮儀,教師演示雙手送禮物,對方雙手接禮物,並表示感謝,教師送禮物。
小學美術教案 篇6
課時:1課時
課堂類型:造型 表現 設計 應用
教學目標:
1、通過教學活動,讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動,學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手, 運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣。
教學重難點:
1、認識形狀的概念和形式。
2、學會運用各種造型組成畫面。
教具學具:彩紙、掛曆紙、剪刀、膠水
教學過程:
一、導入階段:
1、欣賞各種平面形狀
師問:看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什麼?
2、導入課題:《形的魅力》
二、發展階段:
1、《形的魅力》的特點(學生討論找規律)展示各種形狀。
師問:請找一找它們有什麼規律(學生討論)
師小結:形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)
2、形的分類(知識窗內容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)
3、形的特點(外形和骨式的變化):
有規則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規則:不規則形、自由直線形、自由曲線形
三、拓展階段:
1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結:首先要創造出各種形狀(剪出形狀)
2、製作步驟(教師示範)
四、學生作業:設計、製作一幅畫。
五、學生練習:教師巡迴輔導。
六、作品展示:
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示並評述自己的作品。
六、收拾和整理:收拾並整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展:用各種形狀還可以創造什麼作品或運用裝飾像框等方面。