在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學美術教案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案 篇1
課題：
泡泡飛啊飛
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、培養學生觀察能力。
2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什麼樣的情景，並通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。
3、引導學生試着用各種材料表現泡泡的特徵、及泡泡與人、建築、動物等各種物體間的關係。
教學重、難點：
1、能大膽的想象和表現自己的想法
2、在泡泡裝飾上能採用誇張手法，表現出新穎的特徵。
教具學具：
吹泡泡的玩具、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
組織學生在愉快的遊戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡遊戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什麼？
2、新授：
師：風兒把泡泡抱在了懷裏，泡泡把我們抱在了懷裏。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪裏，就會有景色在泡泡裏，就像凸透鏡一樣。
現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪裏，你希望它裏面有什麼景色呢？
假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望裏面是什麼景色？
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。
3、作品賞析
師：除了用繪畫的方法還可以用什麼方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特徵，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。
三、學生作業，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特徵。
注意：表現出泡泡裏面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。
四、小結：表揚優秀作業
小學美術教案 篇2
一、活動目標
1、能畫出人物的主要特徵及坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入小學後的情境，進一步增強進入小學的光榮感。
二、活動準備
已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。
三、活動過程
1、談談對小學生活的印象。
提問：你在參觀小學時，看到小學生都在幹什麼呀？
2、想象自己做小學生的摸樣。
教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的小夥伴在做什麼？根據幼兒的回答繪畫範例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特徵要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，並注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的小學生。
小學美術教案 篇3
教學目標：
認識目標：瞭解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。
情感目標：培養學生觀察自然、瞭解自然的好習慣。
能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。
本課重難點：
教學重點：引導學生觀察、瞭解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。
教學難點：表現向情節的故事內容，充分發揮想象力。
課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。
教學程序：
一、表演，回憶。
1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。
2、每人瞭解一種昆蟲。
3、引導學生觀看錄像。
二、觀察、賞析、感受。
1、引導學重觀察昆蟲的變化過程。
2、組織小組計論--説一説昆蟲變化的過程。
3、看書分析昆蟲的形態、顏色、花紋。
三、思考、探索、創作。
1、昆蟲的身體結構上有什麼共同的特點？
2、昆蟲的動態有什麼不同？
3、自然界的昆蟲與人類有關係嗎？
4、自然界昆蟲與人類有密切的關係，你能想象你和昆蟲之間發生什麼故事嗎？
5、欣賞優秀作品。
四、展示、評價、延伸。
1、佈置作品展示。
老師選擇優秀作品展示；
學生互評。
2、拓展：
瞭解昆蟲的特徵，用語言描述昆蟲的特徵。
瞭解動物的危機，從而產生喜歡小動物的感情。
小學美術教案 篇4
教學目標：
1、引導學生欣賞了解家居和傢俱的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計製作家居模型。
教學重難點：
設計家居模型、製作傢俱。如何根據收集的材料設計製作傢俱。
教具學具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、傢俱照片等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：讓學生欣賞各種家居室內佈置、欣賞各種傢俱的造型美。
2、發展階段：
（1）引導學生議一議玩娃娃家，裏面要有什麼傢俱？如何擺放傢俱？
（2）小組討論，誰來設計房間的家居佈置？誰來製作什麼傢俱？用什麼材料
（3）老師示範如何運用大紙盒做大衣櫥
（4）啟發引導學生根據傢俱的特徵來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的傢俱和家居安排，又要把家設計温馨可愛，讓家人喜歡聚在家裏。
三、學生製作，教師輔導
四、小結：表揚優秀作業
小學美術教案 篇5
一、教材分析
（一）綜合分析
壁飾即牆壁上的裝飾物。按製作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的.壁飾圖片，直觀地介紹了從構思到選材，從製作到組合等方法，簡明易學，真切感人。學生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦並用等綜合能力的發展，更好地培養學生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也為今後的手工製作學習起到鋪墊的作用。
教學重點：聯繫生活進行壁飾的設計製作。
教學難點：不同教材的組合製作。
（二）教學目標
①培養學生集體合作的意識，養成勤於動手動腦的好習慣，提高審美能力。
②讓學生初步瞭解壁飾的一般知識，設計製作一件新穎的壁飾。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區可準備多媒體課件。
●學生準備：根據各自條件，就地取材。如：廢舊掛曆、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
（二）教學過程：
1：
●導入：學生觀看教師自編魔術表演，激發興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾範具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實物投影展示），比較製作材料的不同表現，給人外觀形象的感受。
●討論：你能用概括的語言説説最感興趣的壁飾所表現的內容嗎？你還想到用其他的材料來表現壁飾嗎？
●設計製作：學生欣賞討論過壁飾之後，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時啟發學生聯繫生活，尋問學生自己的構思，用哪些材料，表現什麼內容，顏色如何搭配，並向學生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學生自由結合，集體制作。
●要點提示：貼制時應由整體到局部，由裏到外逐層疊加，粘貼時要耐心細緻，牢固美觀。
三、學習建議：
●是否樂於主動學習壁飾的相關知識，並在學習過程中表現出耐心、細緻、有條理等良好的行為習慣。
●是否在學習新知識時體現自主和探究意識，並能用已學過的美術專業術語描述壁飾的製作要領。
●是否能配合班級其他同學，將製作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悦。
四、教師教學隨筆：
文萃咖
