生字《前》教學設計

生字《前》教學設計

一、教學目標

1、通過學習學會本課詞語，熟練掌握三拼音qián的讀法。學生能夠仔細看圖，

2、通過情境教學讓學生自己觀察圖片、理解圖意，能憑藉動物的特徵説出他們的名稱。

3、激發學生的學習漢字的興趣，樂於參與教學活動。

　二、教學重點難點

教學重點：學會本課詞語，熟練掌握三拼音qián的讀法。

教學難點：指導學生仔細看圖，能憑藉動物的特徵説出他們的名稱。

三、教學準備：課件

四、課題在教學過程中應用的策略：以“小紅帽”故事設計情景，讓學生走進老師構建的教學情境當中，

引起學生對本課的興趣。

五、教學過程：

（一)複習導入

1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動物樂園找小動物們玩，可是到了動物樂園

時小紅帽發現動物樂園的大門關着呢。動物管理員叔叔説只有回答出問題才肯開門，同學們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（ ）升起。（2）太陽從（ ）落下。（3）小女孩坐在（ ）邊。

（4）小男孩站在（ ）邊。引導學生結合圖片完成複習內容。

2、師説：同學們回答的真棒，現在大門開了小紅帽可以進去了。

(二) 構建新知

1、師：看小紅帽走進動物樂園準備去找她的動物朋友們玩呢，咦，怎麼了？（課件：大灰狼截住了小紅帽的去路）

2、師引導學生説出大灰狼截住了小紅帽的去路。

3、師演小紅帽與大灰狼的對話。

4、師：同學們我們幫幫小紅帽吧。

5、師出示問題：大灰狼在小紅帽的（面）。

6、師引導學生回答。

8、師續演小紅帽與大灰狼的對話，同時引出本課課題。

9、教師講解生字“前”。

(1)引導學生學習聲母、韻母、聲調。

(2)指導學生學習生字“前”的書寫。（強調第三筆“一”書寫時要稍長些，下邊的“月”不是“丿”是“丨”。）

（3）書寫練習，找生到黑板上板演，師生共同找錯、糾正、再指導書寫。

10、引導學生用生字“前”組詞。

11、指導學生用黑板上的詞語造句。

(三)複習鞏固

師：同學們真棒，這回大灰狼可沒説得了吧，小紅帽可以過去了。

1、師：小紅帽找到了動物朋友們了，看看動物朋友們在幹什麼？

2、出示問題一到學生練習説話。

（1）小白兔的前面有（小猴子、小貓咪、小鴨子）。

（2）小白兔在小青蛙的（前面）。

（3）小青蛙在大樹的（前面）。