《臨死前的嚴監生》的教學設計

《臨死前的嚴監生》的教學設計

教學目標：

1 正確、流利地朗讀課文，讀準“侄子、穿梭、郎中、諸親六眷、挑掉、登時”等字音。

2 抓住重點詞句體會人物的性格特點，感受嚴監生這個鮮活的吝嗇鬼形象。

3 體會作者通過抓住人物的動作、神態等方面來表現人物性格特點的方法。

教學重點：引導學生抓關鍵詞根據動作神態體會人物內心的方法

教學難點：通過朗讀展現人物性格特點

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1、簡單介紹《儒林外史》，補充原著中嚴監生的.資料

2、板書課題：正音 監(jiàn)

二、檢查預習情況，初步感知人物形象

1、指名讀原文，隨文正音

2、檢查學生字詞的認讀情況

(1)理解字詞

(2)理解多音字

(3)理解課文中通假字現象：

三、再讀課文，想象人物外部形象

1嚴監生臨死前是什麼樣子?

(1)出示關鍵句

(2) 指名讀這句話。

(3) 你從讀中體會到了什麼?

2、面對兩根手指，家人紛紛猜測，他們猜的是什麼?在文中找出相關的句

(1)指名讀句子 (2)生談體會。

3、面對親人的猜測，嚴監生是如何反駁的?

(1)找出相關的句子，指名讀，齊讀

(2)感受嚴監生的失望。

師：是啊，他根本就放不下啊!還是他的老婆趙氏明白他的心思。

可他念的究竟是什麼呢?課文的最後一段告訴了我們答案：

(1)出示段落

(2)體會他老婆的傷心，指名讀，師範讀。

(3)從只有一詞你體會到了什麼?(妻子太瞭解丈夫是一個什麼樣的人)

(4)剛才是“總不得斷氣”，現在是“登時就沒了氣”。你從這裏讀懂了什麼?(嚴監生如釋重負，終於安心地死了)

(5)從讀中體會嚴監生是一個什麼樣的人?

四，總結全文