朱自清
教學目標：
1、掌握“醖釀”“稀疏”“蓑笠”“抖擻”四個生字詞和“欣欣然”“朗潤”詞語。
2、瞭解作者在本篇散文中比喻、擬人修辭手法的運用，學習襯托描寫景物的手法。
3、感受作者對春的喜愛之情，培養對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、 學習文中比喻、擬人、襯托的寫作手法。
2、 能夠複述出散文中的五幅春景圖。
3、 理解文章末尾三個比喻句的含義。
教學方法：朗讀欣賞法
教學課時：一課時
教學過程：
一、課程導入
相信同學們都很喜歡咱們的大自然，夏天的大自然是：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的豔麗，秋天的大自然是：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”的微顯涼意，冬天的大自然是：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”的清冷。那麼春天，在朱自清的筆下又是怎樣的呢？今天就讓我們來學習他的散文《春》。
二、作者簡介
朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影裏的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致寫於1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的.格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，於是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對 美的追求，對光明的嚮往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神
三、通讀全文，瞭解文章大概脈絡，並嘗試給下列詞語加拼音。
板書：
生字：Yùn niàng suō lì xī shū dǒu sǒu
醖 釀 蓑 笠 稀 疏 抖 擻
詞語：朗潤 欣欣然
四、整體把握文章，解析精妙處。
1.配樂範讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶着問題聽讀課文。
問題：(1) 課文圍繞“春”寫了春天的哪些內容？
（2）這篇散文按描寫的春天的景物構成的圖畫，可以分為那幾幅圖？
2、師生互動，共同討論以上問題
(1) 課文圍繞“春”寫了什麼？
作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，描繪出春天的草、花、風、雨、人。
（2）這篇散文按描寫的春天的景物構成的圖畫，可以分為那幾幅圖？
板書：
朱自清《春》
春草圖
春花圖
春雨圖
春風圖
迎春圖
3、請同學們有感情朗讀課文，圍繞這幾幅圖，欣賞其精妙之處，分段朗讀並説説其精美之處，教師並適當解説。
對春草部分解説： “小草偷偷地從土裏鑽出來”，用了擬人的修辭手法，表現出小草悄無聲息的生長和破土而出的頑強的生命力。“坐”“躺”“滾”“踢”“跑”形象表現了孩子們對草的喜愛，小草對孩子們的吸引力。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”更是為下文做了鋪墊。
這段表現出了春草的嫩、綠、多的特點，文中描寫的小草和小孩子具有哪一個共同點。小，説明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。
春雨圖：作者直接描寫春雨潤物和間接描寫人的活動，表現了春雨的美。讚美了春雨在默默無聲中給大地以無限的恩澤。特別是披着蓑笠的農夫們不誤農時冒雨耕作，是怎樣一幅美麗的畫面。
春花圖：對花的描寫，從視覺，嗅覺，多方面、多角度的體現花的美，從蜜蜂蝴蝶的熱鬧場面側面烘托了春花圖的美麗。
春風圖：作者從觸覺，嗅覺，聽覺，用打比方，擬人等手法，描寫出春風的和煦。“呼朋引伴地賣弄”，形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態，用“清脆”、“婉轉”描寫鳥鳴聲的動聽、悦耳。“像母親的手撫摸着你”“鳥兒唱出宛轉的曲子”“混着泥草味”構成一幅與凜冽東風迥然不同的和煦的春風圖。風是無形的，肉眼看不到，手碰不着。但我們卻能夠感覺到風的強弱大小，這就要藉助其他的事物。作者首先用了一個比喻，直接寫春風的柔和，接着第二句寫各種氣味：“泥土的氣息”，“春草味兒”，“花的香”，它們都是通過春風徐徐送入人們鼻裏，使人直接感覺到春風的和煦。
迎春圖：這幅圖中，從天生風箏到地下的孩子，從孩子到成人，從城市到農村，所有人都出來迎接春天，是怎樣的一幅生機勃勃的畫面。特別是“抖擻抖擻精神”“剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”等句子，體現出春天的生氣。抒發了作者熱愛生活，要創建美好生活，積極向上的思想感情。
4、 縱觀全文，賞析開頭兩節內容，體會其精妙之處。
“盼望着，盼望着”。連用兩個，這樣疊用，表達作者嚮往春天的急切心情。 “東風”即春風，“春天的腳步近了”用擬人的手法，巧妙的表現出春天的來臨。“張開了眼”則用擬人的手法，表現出萬物復甦的可愛之景。山“朗潤”因其小草初生而潤，水“漲”因冰水消融而漲。用排比手法，表現了春天的一片新氣象。
5、 朗讀最後三段內容，理解三個比喻句的內涵。
“春天像剛落地的娃娃”春天降臨，新的開始，給人以希望，體現了春天“新”的特點。
“春天像小姑娘”春天裝扮大自然，美化人間，突出春的“美”的特點。
“春天像健壯的青年”象徵春的強壯的生命力，青春活力，體現了春的“強”的特點。
6、 討論研究本篇散文的主題。
歌頌春天的活力，抒發積極向上的思想感情，激勵人們珍惜春光，奮發努力創造人類美好的春天。
五、作業設置
1、掌握本篇課文的生字詞。
2、學習運用擬人、比喻等手法，寫一篇寫景文章。
3、背誦全文
符文亮
文萃咖
