執教人:楊玲玲
學習目標:
①整體感知課文內容,多角度有創意地理解課文,進行探究性學習。
②自主、合作、探究的學習方式。
③引導學生體味感悟親情的含義;瞭解科學的兒童教育思想;學習魯迅的自省精神;理解作品的批判性。
教學重點:
整體感知課文內容,多角度有創意地理解課文。
教學過程:
我們的診所來了一個病人……
一、説病症:
學生讀課文1、2段,説説這位先生有什麼異常之處。
“風箏”--驚異、悲哀
播放歌曲《三月三》,對比感悟。
二、探病因:
縈繞在先生心頭的到底是一件什麼事?(結合時間、人物、事件概括)
--我粗暴的不許小兄弟放風箏的事情。
1、老師心裏有一個疑惑:一件過去了二十多年的往事,為什麼還如此耿耿於懷?
(虐殺殘酷,十分後悔,補過不得。)
2、品味“虐殺殘酷”:
(1)弟弟對風箏的痴迷體現在那些詞句中,找到相關內容,勾畫重點詞加以體會,説明。
(2)我怎樣虐殺了弟弟的風箏夢?找出相關句子加以説明。
(3)文章中的小弟是如此可憐,“我”是多麼冷酷狠心的毀掉了他的風箏。是什麼使作者對弟弟採取這樣的行動?作者這樣寫有什麼作用?
(4)我們來朗讀第3、4兩段,把小兄弟的可憐,“我”的殘忍讀出。
3、理解“補過不得”:
(1)“我”想補過的心意誠嗎,表現在哪些方面?
(2)弟弟竟然“完全的忘卻”説明了什麼?作者為什麼至此仍舊不能釋懷,心只得沉重着,甚至帶着無可把握的悲哀。
(3)請朗讀課文第10--12段,感受着內心的無盡的、難以言説的悲哀。
三、對症下藥:
“心病還須心藥醫”, 請用一、兩句話安慰作者。
四、結束語:
同學們,讓我們永遠記取這個沉重而悲哀的教訓吧,讓我們永遠懷着一顆民主、善良的心吧,唯其如此,那晴朗的天空才會永遠飄揚着我們快樂的風箏
楊玲玲