作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小英雄雨來教案（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
小英雄雨來教案1
教學目標
知識與技能：
1、用比較快的速度閲讀課文，能簡要複述主要內容。
2、讀中揣摩文章的表達順序，體會文中前後呼應句段的表達效果。
3、給課文各部分加小標題。
過程與方法：
1、通過小組品讀、交流，揣摩文章的表達順序，學習給課文各部分加小標題。
2、品味重點語句，談談自己的體會，感悟雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。
情感、態度與價值觀：
瞭解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
教學重難點
1、這篇課文較長，為了讓學生充分閲讀文本，需要有較快的速度。採取三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“速度默讀課文”“快速瀏覽課文”三種要求，通過閲讀速度的遞進，使學生學習並掌握較快地閲讀文本的方法，培養學生快速閲讀能力。
2、本文內容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的鬥爭事蹟展開描述的，能夠引起學生的閲讀興趣，便於閲讀和理解。教學時，圍繞課文重點、難點，品析重點句、段，感悟人物情感和品質。
3、瞭解課文內容的基礎上，給課文各部分加小標題，在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會文中前後呼應句段的表達效果。
課前準備
抗日資料，多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、情景導入，揭示課題。
（一）（出示課件）播放《歌唱二小放牛郎》，談話導入。
（二）出示課題：小英雄雨來。介紹作品的影響及故事梗概。（出示課件）
二、初讀課文，整體感知。
（一）（播放課文故事視頻）讓學生了解故事內容。
（二）用自己喜歡的方式讀課文，達到正確流利讀懂文章，思考課文講了雨來的哪幾件事？（出示課件）
（三）用比較快的速度默讀課文，試着給每個部分加個小標題。
三、檢查自學情況，指導讀書方法。
（一）説説課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，並提煉成為小標題。
（二）以第一部分為例，教師指導學生完成自學要求。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什麼。
這一部分主要講雨來家鄉美，他的游泳本領高。
2、給這一部分加小標題。
標題可以在主要內容的基礎上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標題可以概括：游泳本領高。
（三）用同樣的方法自學其他部分並加小標題。
小組內交流，統一自學的結果。（出示課件）
1、雨來游泳本領高（游泳）
2、雨來上夜校唸書（讀書）
3、雨來掩護李大叔(掩護)
4、雨來與鬼子作鬥爭（鬥爭）
5、以為雨來犧牲（逃走）
6、雨來沒有死（脱險）
四、快速地讀課文，簡要複述文章的主要內容。
第二課時
一、重點切入，體會情感，感悟品質。
（一）（出示課件）快速默讀課文，畫出文中最能表現雨來是個小英雄的部分，小組內進行討論交流，教師巡視指導。
（二）全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，教師着重點撥：
1、巧妙地幫助掩護了交通員李大叔。
（出示課件）例如：雨來沒理他，腳下像踩着風，一直朝後院跑去。
這一動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。
2、雨來與鬼子作鬥爭。（出示課件）
預設一：鬼子給雨來鬆綁，問他剛才看見誰進來了，雨來説他什麼也沒看見。
預設二：鬼子給雨來吃好吃的糖塊，可是雨來不要。
預設三：無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，並把雨來拉出去準備槍斃。
引導學生理解雨來意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈。
3、誤認為雨來犧牲。（出示課件）
預設一：村裏的人聽到槍響，老人們含着淚説：“雨來是個好孩子！死得好可惜！”
“有志不在年高。”
這是人們對雨來的讚揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵着蘆花村的人們。
4、脱險。（出示課件）
原來在槍響以前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎進了河裏來。
利用自身特點從鬼子手中逃脱，突出雨來機智勇敢。
二、品析重點句，感悟人物情感和品質。
雨來為什麼如此機智勇敢的和敵人鬥爭呢？（出示課件）
（一）“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的重要作用。
“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中兩次提到。
1、女老師指着黑板上的字念着：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
這説明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦裏紮下了根，這是雨來與敵人鬥爭的力量源泉和思想基礎。
2、一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。
敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策着他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的鬥爭面前，雨來重温這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。
（二）用對比讀方式，領悟景物描寫作用。（出示課件）
1、“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花裏。”
文章景物描寫，既寫出了故事發生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉美，併為後來雨來的脱險打下伏筆。正是由於雨來對美麗家鄉的熱愛，這樣美麗的家鄉，豈容敵人侵佔！
2、“太陽已經落下去。（藍色的）天上飄着的浮雲像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛着）。”
引導學生理解這樣是烘托雨來寧死不屈的英雄行為。
3、“還鄉河靜靜的，河水（打着旋渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩裏）叫着。”
引導學生理解側面烘托鄉親們痛惜失去雨來的悲憤和暫時的沉默心情。
三、品析段與段之間的關係，感悟人物情感和品質。
（一）描寫還鄉河景色美，點明雨來的家鄉美，併為後來雨來脱險打下伏筆。
（二）雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇鬥爭的思想基礎；
（三）鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈。
（四）眾鄉親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子。
（五）鄉親們的讚歎，直接點明雨來的品質。
（六）雨來脱險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優秀品質的體現。
四、師生總結，主題昇華。
學生談一談學習本文後的感受。
五、課外拓展訓練。
（一）把小英雄雨來的故事講給別人聽。
（二）利用課外的時間閲讀管樺的小説《小英雄雨來》。
（三）收集抗日戰爭中英雄的故事。
（四）寫一篇讀後感。
小英雄雨來教案2
教學目標
1、會認16個生字，會寫15個生字，理解詞義，積累詞語；體會本課中描寫景色的優美句子。
2、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和他的機智勇敢。
3、練習給課文各部分加小標題。
4、能簡要複述課文主要內容。
教學重難點
1、練習用較快的速度閲讀課文，瞭解課文內容。
2、理解每部分內容，並加上小標題。
教學課時2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
在抗日戰爭中，除了在前線浴血奮戰的中國軍民，還有像在座的同學們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的鬥爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，瞭解課文內容
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閲讀要求：
1、因為課文比較長，請用較快的速度閲讀。
2、在閲讀中思考：課文的主要內容是什麼？
三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，並口頭解釋。
2、同桌交流，説説自己對課文主要內容的理解。
3、指名複述課文主要內容，注意圍繞時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果等要素展開。
四、再讀課文，給各部分加上小標題
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試着給課文各個部分加上小標題。（小組交流，選出代表説出本小組的答案）
2、全班交流各部分的小標題，如：（1）游泳本領高；（2）上夜校讀書；（3）掩護李大叔；（4）與鬼子作鬥爭；（5）河沿上的'槍聲；（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如：“我們愛自己的祖國”“什麼也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點
1、為什麼要把雨來叫作“小英雄”？你認為他的身上有哪些英雄特徵？快速默讀課文，從課文的事件和相關語句裏分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然後分小組進行彙報。
六、全班分小組彙報交流，教師隨機綜合，板書
雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、捨己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀
可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。
八、作業
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。
第二課時
教學過程
一、複習導入
1、指名複述課文主要內容。
2、説説雨來是一個什麼樣的孩子。6、第1自然段中的環境描寫有什麼作用？
二、研讀課文中的重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象
1、默讀第一節。
（1）提問：雨來住的那個村子為什麼叫蘆花村？
（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子。“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花裏。因此，這村就叫蘆花村。”
（3）引導學生讀句子的主要成分，然後逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時體會蘆花村景色的優美。
（4）雨來的游泳本領怎麼樣？從哪裏看出來的？這裏寫雨來的游泳本領高，在文章中有什麼作用？（為雨來能從鬼子手中逃脱埋下伏筆。）
2、默讀第二節。
（1）提問：雨來在夜校裏受到了什麼教育？（指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”）
（2）討論：這句話在課文中出現了幾次？為何反覆出現？（表達了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反覆出現，一是起強調作用，二是作為全文的一個線索。）
3、重點默讀第四節。
（1）討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時的醜態形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）
（3）哪些詞句可以體現雨來的堅強不屈？（“我在屋裏，什麼也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋裏，什麼也沒看見。”“沒看見！”）
（4）提問：雨來在鬼子面前為什麼能表現得這樣勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”）
小結：巧妙地掩護交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脱。這就是我們的小英雄雨來！
三、把握全文，拓展延伸
1、你認為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪裏？提出來説一説。
2、我們已經認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什麼想對他説的嗎？（扮演角色對話）
3、讓學生課後多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開展故事會，讓學生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，我充分放手讓學生根據課文要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流課文的主要內容和初步掌握人物的形象特點。
用較快速度閲讀課文，瞭解內容，這對四年級學生而言有一定的難度。於是我就在學生閲讀每一部分時，提出閲讀時間要求，促使學生加快閲讀速度。對於每部分內容的把握，採用加小標題的形式予以落實。對加小標題要求不是太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可。
小英雄雨來教案3
教學目標：
1、在教師指導下獨立閲讀課文，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。
2、繼續練習用比較快的速度閲讀課文，説出每一部分的內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學重點：
用較快的速度閲讀課文，説出每一部分的主要內容。
教學時間：
1課時
教學過程：
（一）、檢查預習
板書：小英雄雨來
根據課文題目生提問題：where? when? what? why?
（二）、揭題引讀，學生自悟，自讀課文。
1、指導讀第一部分
（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什麼？畫出你認為寫的好的句子。
（2）、互相交流
（3）、給這一部分加標題：雨來游泳本領高
（三）、指導學生分小組自學下面幾個部分：
1、指導讀第二部分（過程同前）
主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。
小標題：雨來上夜校
2、指導讀第三部分（過程同前）
這一部分主要講雨來掩護區交通隊員李大叔。
小標題：雨來掩護李大叔
3、讀第四部分
讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人作鬥爭的？這部分主要講的是什麼？
交流
這一部分主要講雨來和日本鬼子進行不屈的鬥爭。
小標題：雨來與鬼子作鬥爭。
4、讀第五部分
（1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什麼？小標題是什麼？
這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。
小標題：河沿上的槍聲。
（2）有感情的朗讀。
5、指導讀第六部分
自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什麼？小標題是什麼？
這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機智的逃脱。
小標題：雨來沒有死（機智的逃脱）。
（四）、教師點播，突破難點
1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什麼情況下出現的？這樣寫有什麼作用？（第一、二次説明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，説明雨來愛祖國的思想體現在對敵鬥爭中，也説明愛國適於來鬥爭的力量源泉。）
2、通過學課文，知道雨來有哪些優秀品質？你是從哪裏看出來的？
（五）、感情朗讀，深化理解
有感情的朗讀描寫還鄉河、蘆花村、小英雄雨來的段落。
（六）、佈置作業：
朗讀課文
摘錄寫的美的句子。
板書設計：
6、小英雄雨來
1、雨來游泳本領高
2、雨來上夜校
3、雨來掩護李大叔
4、雨來與鬼子作鬥爭
5、河沿上的槍聲
6、機智的逃脱
小英雄雨來教案4
教學目的：
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。
2、快速閲讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。
3、聯繫生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點：
閲讀、口語交際、縮寫
教學難點：
培養學生口語表達能力和蒐集信息、利用信息的能力。
時間：5課時
課前準備：蒐集信息、
教學過程：
第一課時
教學內容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養的名言。
2、閲讀《彭老總拒遊北海》，理解內容。
教學過程：
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養的名言。
二、朗讀《彭老總拒遊北海》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試着解決問題。
2、討論交流：
（1）説説短文講了一件什麼事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時
教學內容：口語交際，培養學生良好的聽説習慣。
教學過程：
一、創設口語交際的情境。
進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）
二、分組討論
要求：發言時實事求是，有理有據；
擺事實講道理，説明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學生分成同一組，充分蒐集依據。
2、每組都推選幾名辯論代表。其餘的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結：
表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時
教學內容：縮寫《小英雄雨來》
教學過程：
一、指名讀題目要求，使學生初步瞭解作文內容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什麼要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結合課文，具體指導。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敍述順序縮，重點是三四部分，其餘各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。
四、自己縮寫，指導有困難的學生。
五、交流作文，修改作文
學生交流作文，
互相學習、批改。
第五課時
教學內容：評講習作
教學過程：
一、出示一篇寫得較差的習作。
1、學生讀習作。
2、找出差誤、不足進行修改。
二、出示一篇寫得較好的習作。
1、欣賞習作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優點予以欣賞學習。
三、學生動手修改自己或他人的習作。
小英雄雨來教案5
教學過程：
一、板書課題，提出自學要求，語文教案-《小英雄雨來》。
《小英雄雨來》是一篇小説，篇幅比較長，內容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內容是什麼，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閲讀課文：
1、熟讀全文，抓住主要內容。
2、理清結構，瞭解事情的情節變化。
3、抓住細節描寫，揭示人物思想。
二、檢查自學。
1、課文的主要人物是誰?
2、PBS——“字詞”。(讀讀)
三、指導讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什麼，畫出你認為寫得好的語句。(限時)
2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領高。寫得好的句子：“蘆花開的時候......在柔軟的蘆花裏”。“每到夏天......露在水面上”。
小英雄雨來教案6
教學目標：
1、理解課文內容。練習給每部分加上小標題。
2、自學生字，練習用比較快的速度閲讀課文。
3、學習雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質。
教學重點：
練習給每部分加上小標題。
教學難點：
練習給每部分加上小標題。
教學時間：一課時
課前準備：預習課文 快速熟讀課文
教學過程：
一、導語：
這個故事發生在抗日戰爭時期，日寇瘋狂掃蕩根據地，根據地人民在黨的領導下進行了不屈不撓地鬥爭。課文寫了雨來的什麼事？雨來是個怎樣的孩子？
二、快速閲讀，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、彙報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
（2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計
給每部分加上小標題。
1、用概括內容的方法列小標題。
2、引用原句列小標題。
3、用一個詞列小標題。
板書：
小英雄雨來
雨來游泳 游泳 靠着媽媽笑
上夜校唸書 唸書 我們愛自己的祖國
掩護李大叔 掩護 把缸搬回原地方
跟鬼子鬥爭 鬥敵 什麼也沒看見
河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高
雨來沒有死 脱險 雨來沒有死
小英雄雨來教案7
設計意圖：
“新課標”中明確指出，隨着年級的升高，要培養學生逐步注意抓表現中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結構，搞清楚課文各部分之間的內在聯繫。因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習。這種練習，其目的就是為了培養學生閲讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘裏，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。
教學目標：
1、 瞭解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的教學方式，並試着積累運用。
教學重、難點：
掌握概括小標題的教學方式並學會運用。
一、明確定義。
1、這節課我們來學習：小英雄雨來（齊讀）
2、這是一個短篇小説，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數，有3258個字！
你想説？
過渡
（這麼長的文章可怎麼學啊？）這節課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習得教學方式。
（一）概括法。
1、一句話：要想把妙招學到手，咱們先來看看第一部分主要講了什麼內容？能更簡潔些麼？
2、一個詞：了不起，這麼長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續嗎？
學生説，（游泳技高/雨來游泳） 出示：表格一小標題
評價：不知不覺中你就創造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法
3、回顧教學方式：這第一個妙招就是把這部分的主要內容概括出來，再從中提煉——（關鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據各部分主要內容概括小標題）
（二）引用法。
1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進攻。我來噹噹女老師，誰來噹噹爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了
出示本段 標記人物語言
2、複習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）
評價語：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發現：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。
你有什麼發現嗎？猜猜我選這句的原因？
引導：（聯繫上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”
出示：小標題。
小結：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種教學方式。
這個妙招就叫 板書：引用法
（雖然是我發明的，但是是你説出來的，就叫他——板書：引用法。）
（三）積累運用。
1、小組合作：現在就讓我們運用這兩種教學方式給後面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：教學方式和表格 示範（隨機巡視引導學生説説理由 組長彙報 補充）
2、交流彙報。
預設：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇鬥鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脱險（機智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什麼也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：彙報 展台展示 （有補充嗎）
3、適當修正。
出示：適當修正
（四）串講全文。
同學們，你們看這麼長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單説説課文講了一個什麼故事。先自己説説
師小結：怎麼樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
總結：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕鬆地將這麼長的課文讀懂了。其實概括小標題的教學方式還有很多，（拓展教學方式）在以後的學習中我們繼續發現，下一個被命名的會是誰呢？
文萃咖
