在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的四年級語文教案《小英雄雨來》,僅供參考,歡迎大家閲讀。
四年級語文教案《小英雄雨來》1
教材處理思路:
課文比較長,讓學生在自由讀的基礎上了解課文主要內容,可以用加小標題來落實,然後引導學生抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢。
教學目標:
知識與技能:
認識本課的12個生字,瞭解新詞的意思。練習快速、正確地閲讀課文,瞭解課文主要內容,試着給課文每個部分加上小標題。
過程與方法:
讓學生在自由讀的基礎上了解課文主要內容,用加小標題的方式來落實,然後引導學生抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢。
情感態度價值觀:
在閲讀過程中,運用學過的閲讀方法,通過文本和自己的體驗,感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色,受到愛國主義教育。
教學重點:
抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢
教學難點:
練習用比較快的速度讀課文並瞭解課文主要內容。
教學時數:
2課時
第1課時
教學過程:
一、談話導入
1.《倔強的小紅軍》一課,我們認識了一位一心把生的機會留給別人的可敬的小紅軍,今天,我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。(板書:小英雄雨來)
2.看到這個題目,你有什麼疑問?最想知道什麼?(學生自由提出問題)
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想,看看你讀懂了什麼,在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流,説説自己讀懂了什麼,還有什麼不懂的提出來討論一下,看看有沒有新收穫。
三、再讀課文,瞭解大意
1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點,大體瞭解課文內容,想想課文主要講了什麼?也可以一部分一部分地讀,試着給課文各個部分加上小標題。
2.指名簡要複述課文大意。
四、課堂練習
寫生字詞
第2課時
一、研討品讀
1.激趣:同學們讀得十分認真,所以在這麼短的時間裏就把這麼長的課文讀明白了。只是,老師還有些問題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問題:課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄?為什麼?)不要急着回答,讓我們再快速默讀課文,把這個問題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內進行討論。
小組討論交流,師巡視。
全班討論,結合朗讀課文的重點詞句,老師着重點撥:
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔;意志堅強,面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈;利用自身特點,機智勇敢地從鬼子手中逃脱。
2.過渡:從剛才同學們的朗讀中,老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動,你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。
結合學生的交流彙報,引導學生體會課文三次寫景,四次寫到識字課本的作用,體會雨來熱愛祖國的品質。
3.指導朗讀,體會課文中含意深刻的句子。
4.質疑:你還有什麼不明白的,提出來,讓大家幫幫你好嗎?
二、拓展
通過這段時間的閲讀,我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有?如果他站在你面前,你有什麼想和他説的嗎?(扮演角色對話)
三、作業
在課文中,我們認識了小英雄雨來,被他的愛國
1.點擊“資料袋”,瞭解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細閲讀管樺的中
四年級語文教案《小英雄雨來》2
設計意圖:
“新課標”中明確指出,隨着年級的升高,要培養學生逐步注意抓表現中心思想的重點詞語,抓整篇課文的層次結構,搞清楚課文各部分之間的內在聯繫。
因此,課文中常有“給段落加小標題”(如十一冊《少年閏土》等),“根據標題給課文分段”(如九冊《將相和》等)之類的練習。
這種練習,其目的就是為了培養學生閲讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來》是第十冊第四單元的一篇略讀課文,這篇課文故事情節緊湊,內容跌宕起伏,故事性較強。在接下來的15分鐘裏,我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。
教學目標:
1、 瞭解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的方法,並試着積累運用。
教學重、難點:
掌握概括小標題的方法並學會運用。
一、明確定義。
1、這節課我們來學習——出示:小英雄雨來(齊讀)
2、這是一個短篇小説,第一次讀我整整讀了——16分58秒,我一翻竟然有——十頁半,再一數,有3258個字!
你想説?
過渡
(這麼長的文章可怎麼學啊?)這節課我就教給你們一個妙招,板書:概括小標題,咱們給長文瘦瘦身。
二、習得方法。
(一)概括法。
1、一句話:要想把妙招學到手,咱們先來看看第一部分主要講了什麼內容?能更簡潔些麼?
2、一個詞:了不起,這麼長的一段,你把它瘦身成一句話。還能繼續嗎?
學生説,(游泳技高/雨來游泳) 出示:表格一小標題
評價:不知不覺中你就創造了一個“概括瘦身法”!出示:概括法 我決定用你的名字來命名它,就叫他(某某)概括法。板書:概括法
3、回顧方法:這第一個妙招就是把這部分的主要內容概括出來,再從中提煉——(關鍵詞或者重要信息)。
出示(概括法:根據各部分主要內容概括小標題)
(二)引用法。
1、分角色朗讀:背挺直,接下來咱們向第二部分進攻。我來噹噹女老師,誰來噹噹爸爸,旁白?那剩下的同學就是“學生”了
出示本段 標記人物語言
2、複習:誰來給這部分瘦瘦身?(雨來上夜校)
評價語:“( )概括法”真有效,瘦身效果明顯。
3、發現:不過,我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。
你有什麼發現嗎?猜猜我選這句的原因?
引導:(聯繫上下文來思考,會學習,其實…)雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”
出示:小標題。
小結:你瞧,抓住文中的一句話來引用,也是概括小標題的一種方法。
這個妙招就叫 板書:引用法
(雖然是我發明的,但是是你説出來的,就叫他——板書:引用法。)
(三)積累運用。
1、小組合作:現在就讓我們運用這兩種方法給後面的部分瘦瘦身。四個人為一組,完成學習單。出示:方法和表格 示範(隨機巡視引導學生説説理由 組長彙報 補充)
2、交流彙報。
預設:游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇鬥鬼子、河沿槍聲(寧死不屈)、雨來脱險(機智逃生)。
“雨來耍水”,“我們愛自己的祖國”,“把缸挪回原地”,“什麼也沒看見”,“有志不在年高”,“雨來沒有死”。
生:彙報 展台展示 (有補充嗎)
3、適當修正。
出示:適當修正
(四)串講全文。
孩子們,你們看這麼長的文章,我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句,簡單説説課文講了一個什麼故事。先自己説説
師小結:怎麼樣?佩服自己吧!給自己掌聲!
總結:(對照板書)我們運用概括法和引用法,輕鬆地將這麼長的課文讀懂了。其實概括小標題的方法還有很多,(拓展方法)在以後的學習中我們繼續發現,下一個被命名的會是誰呢?
四年級語文教案《小英雄雨來》3
小英雄雨來
課型: 略讀課文
教學目標 :
1.認識8個生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、給課文的每個部分加小標題。
德育目標:
瞭解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
教學重點: 體會雨來機智勇敢的優秀品質。
教學難點 :用較快速度閲讀課文,把握課文主要內容。
教學方法: 讓學生根據課文前“連接語”的要求自讀課文。
課前準備 :自制課件
教學時數 :1課時
教學過程 :
一、激情導入揭課題
抗日戰爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以後,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節課我們來學習14課《小英雄雨來》。(板書課題)
[設計意圖:本環節主要是通過教師的導語,激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性和情感興奮。]
二、略讀課文知大意
1. 指讀“連接語”,明確學習要求
(1)默讀課文,説説課文講了雨來的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什麼?
(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。
(4)如果有興趣,還可以給每個部分加個小標題。
[設計意圖:“略讀課文”是通過課文前的.“連接語”來引導學生進行閲讀的。“連接語”除了激發學生的閲讀興趣外,着重對課文的主旨和閲讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向,體現了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閲讀目標、閲讀重難點,有助於學生有的放矢地進行學習,提高學習實效。]
2.自讀自悟,感知大意
對照閲讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容,讀後與小組的同學互相交流,有疑問的地方互相解決,不能解決的做個記號,待後集體解決。
3.集體交流,篩選要點
(1)檢查生字認讀情況。
(2)説説課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導梳理、概括信息點,並提煉成為小標題。(游泳本領高;上夜校唸書、掩護李大叔、勇鬥鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望着媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什麼也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)
(3)暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。
教師根據學生彙報交流的情況,着重指導學生有感情地讀以下句子,並體會句子的意思。
①我們是中國人,我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命幹部,同日寇做鬥爭的思想基礎,正是雨來對祖國深切的愛,才有了後面勇救交通員、勇鬥鬼子的故事。)
②雨來沒理他,腳下像踩着風,一直朝後院跑去。(這一動作的描寫,形象地表現了雨來的機智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上。(這是一處細節的描寫。表明了雨來誓死保護交通員,和敵人鬥爭到底的決心與堅強意志;體現中國人民不惜用鮮血和生命保衞祖國的決心。)
④有志不在年高。(這是人們對雨來的讚揚,雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵着蘆花村的人們。)
4.再讀課文,抓住主要內容
快速瀏覽課文,練習説説課文的主要內容。
[設計意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”,充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點,篩選信息點。然後,圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議,互相交流閲讀情況和感受,互相提出和解決問題。最後,再圍繞“連接語”的學習目標,組織學生集體交流,教師適當地引導對信息點的梳理、整合、概括,並對難點進行適當的點撥解疑。這樣的教學,充分體現了略讀課文的教學難點,有助於學生提高閲讀實效,學習略讀方法,提高略讀能力。]
三、拓展延伸促昇華
1.課內拓展
(1)學完這篇課文,你要向雨來學習什麼?
(2)閲讀“資料袋”
2.課外拓展(選擇性作業)
(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。
(2)利用課外的時間閲讀管樺的小説《小英雄雨來》。
(3)收集抗日戰爭中英雄的故事。
(4)寫一篇讀後感。
[設計意圖:讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質,聯繫自己,從思想深處受到感染教育;閲讀“資料袋”,讓學生體會到戰爭所帶來的災難,從內心深處感受到和平的重要性。課後拓展,既與課文學習相互補叢,相互呼呼應,有助於對學生愛國意識的進一步引發,同時有時語文綜合性實踐活動,有助於提高學生語文綜合素養。]
板書設計:
雨來 游泳本領高
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上夜校
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掩護李大叔
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智鬥強敵
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村民誇獎
勇敢機智 ↘
(熱愛祖國) 脱險