學習目標：
知識和能力：
1、 有感情地朗讀、背誦這首詩歌；
2、 體會其形象化的語言，領略詩歌的藝術魅力。
過程和方法：
1、 聯繫生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。
2、 品味詩歌語言的凝練、優美，培養學生賞讀詩歌的能力。
情感態度和價值觀：
追求美好人生，樹立遠大理想，併為之奮鬥。
教學重點：
1、朗讀，把握全詩的魅力。
2、理解詩歌藴含的哲理。
教學難點：
1、 體會詩歌構思精巧、語言精美的特點。
2、 理解詩中的意象，體會詩歌的感情。
教學方法：朗讀法、討論法
教具準備：課件、電子白板
課時安排：2課時。
教學過程
第一課時
一．課文導入：
理想，一個誘人的字眼。詞典上説，理想是對未來事物的想象或希望。俄國作家托爾斯泰説：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”恰值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛入金色港灣？今天讓我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想讚歌。
二．整體感知：
①範讀，學生聽讀、欣賞，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。
②朗讀，感知課文內容：
a．詩歌的主旨是什麼?
b．從哪些方面表現主旨的?
c．試分析詩歌的結構。
小組討論上述問題，教師巡迴指導。
三．研討與賞析(上)
①精讀：(1-7節)理解研討，領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
②課堂討論
第l節，在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?這一節在全詩中起什麼作用?
提示：採用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總説理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。
第2節，表達了什麼意思?能試着舉例説明嗎? （啟發學生舉例證明）
第3節，這一節是從什麼角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊樑骨”的比喻作用。
提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動着歷史的前進。理想也如同“脊樑骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什麼深刻含義?
第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。
提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人鬥志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力。
第6節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?
第7節，“副產品”的'本體是什麼?有理想的人為什麼也會“酸辛”?
提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產品”不是主要的。在這裏作者告訴我們，應當正確對待榮譽。
四．作業:
①抄寫並識記字詞。
②背誦這首詩歌。
第二課時
一．檢查作業。
二．研討與賞析(二)：課堂討論(8--12節)詩歌的思想內容及語形象化語言。
第8節，你能從現實生活或個人體驗中找出實例，説明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什麼是“大寫的人”?
教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。
第9節，這一節與上一節有什麼關係?第三、四句的句式有什麼特點?作用是什麼?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什麼典型意義?
提示：並列關係，都是寫理想對人生的意義。上一節是從正面寫，這一節是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。
第10、11節，這兩節詩歌在結構上是什麼關係?
提示：層進關係。第10節從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎麼辦。第11節寫有些人因主動放棄理想而產生的後果。不能換，“蜕”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞。
第12節，這一節的主要內容是什麼?它在全詩中的作用是什麼?
三．閲讀體驗
對照課文，聯繫自己，談談應怎樣樹立遠大理想，併為之努力奮鬥。
四．語言運用
①語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話)
愛心是風，捲來濃密的雲； 愛心是雲，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。
②修辭訓練：指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。
這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大膽嘗試，並多給予賞識性評價。
五．小結：
“採菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果説人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果説人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果説人生是路，理想便是黎明開啟時的啟明星。因為有理想，人生才充實；因為有理想，人生才美好；因為有理想，人生才是真正的人生！
理想猶如航標燈，它指引着我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併為實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
六．作業：完成“研討與練習”一。
板書設計：
總：第l節，總説理想是前進的方向。
分：2、3兩節 “理想的歷史意義”；
4、5、6、7節 “理想的人格意義”；
8、9、10、11節“理想的人生意義”。
總：第12節，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。
尤興廣
文萃咖
