一、説教材
Go for it! 是以任務型語言教學為基礎的英語教材，它體現“以學生為中心”和“以人為本”的教學思想，融話題、交際功能和語言結構於一體。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為Section A和Section B兩部分。Section A為目標句型提供分步事例和指導性練習；Section B使學生能夠對已經學過的目標句型運用自如。每個單元還附有Self Check部分，此部分是讓學生用來測試自己現階段的英語水平，即對本單元的語言目標的掌握程度有較為明確的認識。
Starter Unit 1是Go for it! 預備篇三個單元中的第一單元。預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個字母和最基本的英語日常用語。
本單元的教學內容為：學習Aa---Hh 8個字母。
學習hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等詞彙。
學習不同時間見面時的問候語及其回答。
二、教學設計思路
在Go for it! 的教材上，每個單元只有一個總體的教學內容安排，既沒有具體的課時數安排，也沒有分課時的教學內容安排。所以，對教師來説，這是一個靈活運用教材的機會，任何教學內容的調整和取捨，都是合理的。但這也是挑戰，教師必須從所教學生的實際水平和語言能力出發，合理安排本單元的課時數，設計好每課時的教學內容。
所以，教師在教學設計時，首先因根據自己學生的實際水平和語言能力，排出整個單元的總課時數，然後安排好每個分課時的教學內容，設計好相應的教學步驟，以及運用相應的教學策略。
Starter Unit 1的教學重點：Aa----Hh的字母教學
相互問候：Good morning/afternoon/evening, Alice!
Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you?
I’m fine/OK, thanks.
教學難點：a) 不同時間的不同問候；
b) 人名的讀法和人物與名字的配對（8個）。
整個單元的內容，我把它分配在3個課時中完成。
第一課時：完成Section A----1a,1b。
課時目標：a) 學習見面時的相互問候。
b) 認識1a中的8個人物，能正確讀出他們的名字。
第二課時：完成Section A----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。
課時目標：a) 學習字母Aa----Hh。
b) 瞭解一些英語縮略詞的意思。
c) 鞏固上一課時中所學的人名及不同時間的問候。
第三課時：完成Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;
Self Check 1, 2, 3, 4。
課時目標：a) 學習將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/, //, E/i:/, /e/）。
b) 鞏固本單元的字母、單詞和句型。
c) 培養自我檢測能力以及名字卡片的建立。
三、教學目標
A、語言知識目標
1、 詞彙：Letters Aa---Hh
hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
2、句型： Good morning/afternoon/evening, Alice!
Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you?
I’m fine/OK, thanks.
B、語言技能目標
本單元要求學生掌握英文字母Aa-Hh，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式；能看, 聽，説本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，並做到語音語調正確。
C、 情感目標
萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。
四、教學策略
1、 以任務型教學作為課堂教學理念、利用整體語言教學法、情景教學法、交際教學法等。
2、 在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。
3、 教師為主導、學生為主體、任務為基礎，注重實用性。
4、 引趣激趣策略，創設情景調節氣氛，引發激發學生興趣。
五、學習策略
自主、探究、合作、交流。
六、教學過程
The first period
Step 1：A song
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導入新課.)
Step 2：Introduction
Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!
Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class” several times.
You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.
Repeat this a few times with rows and individuals.
Miss, Mr. … (Ss repeat)
Morning, Miss／Mr. … (Ss repeat)
Good morning, Miss, Mr. … (Ss repeat)
Step 3：Practice
Say Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)
Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say Sit down, please. Now let’s start the lesson.
Step 4：Listen and repeat
Say Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按圖片上的人物數）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然後再展示單張圖片，並分別與名字相對應。）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.
Play the tape, Ss listen and repeat.（利用時間與圖表來補充：Good afternoon! Good evening! 解釋運用這兩個問候語時的情景。）
Step 5：Pair work
Get the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).
---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob!
---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace!
---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale!
---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale! etc.
Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.
Homework
Practice greeting people.
Practice reading the names of the students on Page 1.
Choose an English name for yourself.
（名字可以從書後的生詞表中挑選，第二天上報給老師，每個學生現在只需記住自己的名字，挑出後不會讀課後問老師。）
The second period
Step 1: Warming up
Greeting
通過大屏幕上所出現的時間和人名（時間可以通過數字、鐘錶或圖片來展示，圖片可以利用Section A---4b和Just for fun中的），讓學生區分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的運用（閃現時間逐漸加快，可以用組與組之間比賽的方法，按得分的多少來決定勝負）。
Do Section A--- 4b (Listen again. Then number the pictures[1-3].)
Step2: Listen
Do Section A--- 4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear.
（這一步起到鞏固上一課所學內容的作用。）
Step 3: Pair work
Let students work in pairs to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.（可以重新展示Step 1中的課件，讓學生根據畫面選擇要表演的對話。）
Step 5: Listen, repeat and write
Get the students to listen to the tape 2a. Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Hh and Ff.
Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise-books. Let the students know the differences between the big letters and the small letters.
Then Section A-2b, 2c, 2d.
Step 6: Look and learn
a. Section A---3
b. Teacher shows more special letters.
c. Ss try to think of other special letters.
（補充生活中常見的縮略詞，如：VCD、DVD、 NBA等，引起學生的興趣和注意，激發他們去觀察生活，使知識的學習為生活服務。）
Homework
Copy the letters and the conversation.
Find more special letters like NBA and their meanings.
The third period
Step 1: Warming up
a. Greetings.
b. Letters line up
Section B---3a, 3b
c. Get the Ss to call out the letters.(可以利用JEFC--- Colour page字母頁裏挑出所學過字母進行操練。)
d. Self Check---1
Step 2: Listen and repeat
Section B---4
List out the letter A/ei/, // on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation. Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A. Then E/i:/, /e/.
Self Check---4
Step 3: Listen
Section B---1. Practice the dialogue: ----How are you? ---I’m fine/OK, thanks.
Ss work in pairs.
Step 4：Group work
Do Section B---2b.
Step 5: Fun
Section B---5.
Homework
Learn the letters, words and Greetings in this unit by heart.
Self Check---2.
（説明：對於Self Check---2，今後我都打算這樣處理：在本單元的生詞表中找出五個自己最不熟悉的單詞記下，如果沒有不熟悉的，就留意老師每次上課時所補充的。）
單元教學測評
一、 寫出下列字母的左鄰右舍。
1. _____B______ 2. ______c______ 3. _____f______ 4. ____E_____ 5. _____g_____
二、寫出下列大寫字母的小寫字母。
1. BEE ________ 2. BAG _______ 3. BED _______ 4. HB _______ 5. CD _______
6. ABC ________ 7. AD _______ 8. CAAC _______ 9. BEC _______ 10. FACE _______
三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1. b, a ( ) 2. c, e ( ) 3. a, e ( ) 4. b, d ( ) 5. a, c ( ) 6. Dale, Alice ( )
7. Frank, thanks ( ) 8. evening, Helen ( ) 9. A, H ( ) 10. E, F ( )
四、單項選擇
( )1. 一Good evening, Eric. 一_________, Cindy.
A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening
( )2. 一Good morning! 一_________
A. Thank you. B. Good morning! C. Hello!
( )3. 一Hello! 一_________
A. Hello! B. Thank you. C. I’m fine.
( )4. 一How are you? 一_________.
A. I’m fine, thanks B. My name is Li Lei C. Thank you
( )5. 早上老師進教室時，同學們應對老師説：“_________ ”
A. Hello! B. How are you?
C. Good morning，Mr／Miss…! D. Good afternoon
( )6. 當人家問你 “How are you?” 時，你應該説： “_________”
A. My name is Lin Lin. B. Yes, I am.
C. I am not. D. I’m fine, thank you.
五、連詞成句
1. good, you, to, morning
2. you, hi, how, Grace, are
3. fine, you, thank, I’m
4. OK, I, thanks, am
5. afternoon, Miss, good, Wendy
文萃咖
