《分數的初步認識》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的《分數的初步認識》教學設計，歡迎大家分享。

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書&數學》三年級上冊第七單元第92頁

【教學目標】

1.認知目標： 在看一看、想一想、折一折、説一説、估一估一系列活動中，理解分數的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數。

2.能力目標：通過小組的合作學習培養學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。

3.情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。

【教學重點】

理解分數的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數。

【教學難點】

理解分數的實際意義。

【教學準備】

多媒體課件和學生用具。

【教學過程】

（一）情境談話，導入新課。

小朋友們，你們知道農曆八月十五是什麼節日嗎？（中秋節）中秋節有什麼習俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學們愛吃月餅嗎？（愛）

師：這裏有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢？（課件）

生：一人分2塊，這樣才公平。

師：數學上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）

師：如果有兩塊月餅，又該怎麼分呢？（課件）

生：每人分一塊。

師：現在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個小朋友嗎？

生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）

師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個數表示呢？用我們學過的數能不能表示出來呢？（不能，學生猜測1/2）師：對！就是 1/2，（課件出示1/2），誰知道1/2是個什麼數？

生：分數

師：對！今天我們就來初步認識這個新朋友——分數。（板書：分數的初步認識）

（二）動手操作，探索交流。

1、認識1/2：

師：誰能結合剛才分月餅的過程説一説1/2表示什麼意思？

（引導學生説出： 表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書：每份是它的二分之一）

師：指名學生再次説説1/2的意思

師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學生明白另一份也是這個月餅的1/2）

師：現在同桌相互説説1/2的意思。

師：1/2怎麼寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最後寫上面的1，表示其中的一份）

師：1/2怎麼讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）

2、理解1/2：

（1）體會分數的實際意義

師：大家想想，半塊月餅可以是 1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？

生：一個蘋果、一個蛋糕……（用生活實例完整地説一説1/2所表示的具體含義）

（2)動手摺一折

師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏着 1/2，想不想把它找出來？

請看要求（課件出示：先折一折，再把它的 1/2塗上顏色）

生：動手操作，動口説含義。

師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲説説，你是怎樣得到這張紙的 1/2 的？（學生把自己的'作品貼在黑板上）

生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的 1/2。

生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

師：追問，這些圖形各不相同，為什麼都可以表示出1/2？

生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2 。

師：對！只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2 。

3、判斷1/2，引出1/4

師：老師也折了幾種圖形，塗色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應快！（課件出示：）

生1：第一個對，因為它是把一個正方形平均分成兩份，每份就是它的 1/2。

生2：第二個錯，因為它不是平均分。

生3：第三個不是1/2，應該是1/4。

4、 探索 1/4

（1）、認識1/4

師：誰來説説1/4表示什麼意思？

生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的 1/4。

師：誰會寫 1/4？

生：一生上台板演，全班書空。

（2）、探索1/4

小組活動：折出一張正方形紙的1/4並塗一塗。

師：小組先討論一下不同的折法，然後再動手，比一比哪一組的方法又多又好。

小組合作，小組交流，小組自願將作品展示在黑板上和全班交流。

同桌互相説説1/4表示什麼意思？

師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什麼每份都能用1/4來表示？

生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4。

師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的 1/4。

（三）、鞏固練習、拓展應用

來！睜大雙眼到生活中看一看。

1、看：下面的畫面讓你聯想到幾分之一？（課件）

2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。

東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九個人。

看廣告讓你能聯想到幾分之一？

生：能想到1/4。

從哪個畫面中聯想到1/8？

生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份

生：能想到1/8

從哪個面畫中聯想到的1/8？

生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份

生：能想到1/2

這裏的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？

生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2

生：1/9

如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？

（四）迴歸生活、全課總結。

其實，生活中還有許許多多的分數，只要同學們善於觀察就能發現它們。下面就讓我們在歌聲中結束今天的內容吧！（播放《幸福拍手歌》）