作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學要求：
１、指導學生讀懂例文《銀杏》，瞭解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的。
讓學生懂得要全面瞭解某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查資料。
２、引導學生了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察，並詢問有關人，查閲有關資料，對這種產品有一個較為全面地瞭解，培養蒐集材料的能力和良好的習慣。
３、解主習作要點的提示，學習例文的方法，引導學生把觀察到的、詢問到的與查閲到的資料按一定的'順序整理成文。
教學過程：
第一課時
一、指導觀察，激發興趣
1、出示掛圖，讓學生説説圖上畫了什麼。
2、談話：剛才同學們觀察了這幅畫，説了自己觀察到的內容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎麼寫的。
二、初讀例文，感知內容
1、學生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什麼，後寫了什麼？用“—”畫出來。
2、討論交流。
3、小結：這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最後寫出人們為什麼稱銀杏為“活化石”。
三、再讀例文，討論寫法
1、學生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2、交流討論。
小結：
⑴在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。
⑵在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閲有關資料，知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為“活化石”。
3、讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。
⑴齊讀例文後面的“習作要點提示”。
⑵討論本次寫作的要點和重點。
⑶小結：這是一篇狀物類的習作訓練。
第二課時
習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。
習作題目：自定。
習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閲到的資料整理成文。
一、讀寫遷移，運用寫法
1、確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品？
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵，如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閲資料的基礎上，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。
⑷通過詢問和查閲資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
2、組織學生交流、評議。
3、教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意説法要有根據。
4、學生起草慰習作，教師巡視指導。
五、交流習作，指導修改
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
六、佳作欣賞。
【教學要求】：
1．選取一種自己喜歡的動物，學會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。
2．介紹他的外形特徵和生活習性，表達要正確，清楚。
3．把圖片和文字結合起來，也可以自己畫圖，給動物設計一張名片。
【教學重點、難點】
重點：向大家介紹動物時，要説清楚它的外形特徵和生活習性，表述要準確。
難點：把文字和圖片結合起來，給動物設計一張名片。
【課前準備】：
1．蒐集一些動物的圖片。
2．把例文中薛愛華同學為鯨、海龜設計的名片製作出來。
【教學過程】：
一、導入
1．動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什麼？
2．為什麼喜歡它呢？課前，大家已經蒐集了一些動物的資料，誰願意向大家介紹？
3．指名學生帶上動物的圖片，上台講解自己喜歡的動物的一些知識。
二、例文引路
1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師範讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什麼？（樣子，特殊本領等）
2．這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。
3．小作者是怎麼介紹的？（列出具體數字等）
4．現在，看着圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。
小組討論，指名交流。
5．教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確。可點撥説明方法：列數字，舉例子。
三、學生習作
1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所瞭解的關於這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡幹什麼等，可以列出一些具體的數字，也可以舉一兩個小例子。
2．習作指導。
（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再説我的外形特徵，接着介紹“我”的特殊本領。
（2）習作方法：列數字，作比較，舉例子等。
3．練習寫稿。
4．修改評議。
四、設計名片
1．（出示薛愛華同學設計的名片）評議：這兩張名片設計的怎麼樣？
2．為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。
3．把圖片和文字結合起來，為動物設計名片。
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