《奇異的激光》教學設計

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《奇異的激光》教學設計，歡迎大家分享。

《奇異的激光》教學設計1

教學目標：

1、學會10個字。

2、默讀課文，理解課文內容。

3、把握文章結構，瞭解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行説明的方法，瞭解常用，基本的説明方法。

4、通過閲讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。

教學重點：

默讀課文，理解課文內容。

教學難點：

把握文章結構，瞭解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行説明的方法，瞭解常用，基本的説明方法。

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

一、激趣導入。

1、談話導入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的瞭解？

2、導入新課，就課題質疑，師生整理歸納。

3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。

4、通過對比，瞭解表達方法，體會表達效果。

（1）你知道嗎，現在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。

（2）你知道嗎，現在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。

通過“是激光”的三次重複，增強了語勢，強調了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。

5、指導有感情地朗讀。

二、自讀自悟，互動交流

1、用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內容，理清層次，瞭解小標題的作用。

2、確定目標，導學引路。

就學生最感興趣的部分確定教學內容，師上生共同確定學習方法：

（1）採用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫説明激光特點及用途的語句。

（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，瞭解説明方法，體會其作用，並提出不理解的地方，相機瞭解分號的用法。

（3）小組交流，互相補充、釋疑。

（4）有感情地朗讀，強調激光的特點及用途，以體現其神奇。自評、組內互評。

（5）全班交流。指導朗讀。

第二課時

教學目標：

一、自讀自悟，互動交流

1、運用上節課學習方法自學另外兩方面內容。

2、小組交流

3、全班反饋。

4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”

要求：運用一定的説明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、瞭解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充説明。

5、師生共同評議，小結。

二、學習第三部分

1、齊讀課文。

2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。

三、體會分號的用法

1、讀一讀書上的句子。

2、體會分號的用法：分句之間是並列的關係。

3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。

作業設計：

板書設計：

20奇異的激光

最亮的光

最快的刀

最準的尺

《奇異的激光》教學設計2

教學目標

1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，瞭解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點的説明方法，學會運用幾種常見的説明方法説明事物。

3、激發學生對激光的探究興趣，培養學生從小熱愛科學。

教學重難點：

1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，瞭解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點的説明方法，學會運用幾種常見的説明方法説明事物。

教學過程

一、導入

1、這節課我們學習《奇異的激光》，齊讀課題，讀了課題，你們有什麼疑問呢？

2、看來同學們都是緊緊扣住這個題眼“奇異”提問，奇異是什麼意思呢？（ ）為什麼説激光是“奇異”的光呢？下面我們快快來讀課文吧！

3、在讀課文之前老師要檢查一下同學們的預習情況。

4、示文中的生字。指名讀，集體訂正。師：你覺得要提醒同學們哪裏要注意了。齊讀兩遍。

二、自由讀課文，把握文章要點。

1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰來説説？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）

2、讀第一段與最後一段，看看這兩個自然段與全文有什麼關係？

生讀 指名回答

3、課文是按照怎樣的寫作順序進行説明的？（總——分——總）板書

三、研讀課文

1、同學們自由讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現出激光是最亮的光，畫一畫，讀一讀，想一想。

（1）比如説，太陽、電燈發的光都是……能集中向一個方向發光。

作者運用了比較的寫作方法，體現出激光具有方向性，能集中向一個方向發光，所以很亮。板書：作比較

（2）最亮時它比太陽還要亮100億倍呢！

作者運用列數字的寫作方法，以數據説話，以數據來説清道理，更能體現出激光的亮。板書：列數字

（3）打個比方説；……受損以至永久地失明。

“目眩”是什麼意思？看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，會怎麼樣？

作者運用了舉例子、比較的説明方法，更加突出激光是最亮的。板書：舉例子

2、過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，請同學們讀第二部分，畫出突出激光快的語句，讀一讀。

（1） 如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，……一點也不會變形。

（2） 然而用激光刀來鑽眼……鑽石上的小孔就打成了。

（3） 用激光刀切開皮膚，……和使上皮細胞再生的作用。

（4）下面老師就要來考考大家了。請大家想一想激光的特點、用途、是什麼？作者又是運用了什麼説明方法。

相機板書：作比較、比喻

4、請同學們用同樣的方法學習第三部分。

師：請大家想一想這一部分講了激光的特點、用途、是什麼？作者又是運用了什麼説明方法。

相機板書：列數字、擬人

5、小結

通過剛才的'學習，使我們瞭解到了激光是目前世界上“最亮的光”“最快的刀”和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！

四、課堂小結

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者採用總——分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比、列數字等説明方法，突出了激光的“奇異”所在。

五、拓展

假如説你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些説明方法介紹激光的某項特點。“我是激光，我是……”（同學交流，評價）

六、板書設計

奇異的激光

最亮的光 作比較列數字舉例子

總 最快的刀 作比較比喻 總

最準的尺 列數字擬人

《奇異的激光》教學設計3

[教材分析]

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者採用總——分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等説明方法，突出了激光的“奇異”所在。

[教學要求]

1、通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧祕，服務人類的遠大理想；

2、識記9個生字；

3、通過多種途徑蒐集有關激光的信息資料，培養學生蒐集資料的能力；

[教學重點]

採用多種形式閲讀課文，理解課文內容，瞭解激光的特點；

培養學生蒐集資料的能力，豐富對激光知識的瞭解，並能與同學交流感興趣的內容；

[教具]

多媒體輔助教學

[教學過程]

一、示課題，激趣導課

板書課題：奇異的激光

談話：你對激光都有哪些瞭解？（指名學生交流）

老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）

相信今天學了這篇課文後你會對激光有更深入的瞭解。

二、體感知，把握文章基點

1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反覆多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）

2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。

3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的瞭解？

4、學生交流，教師隨着學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）

三、潛心會文，品讀詞句意味

1、過渡：在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。

（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

2、導語：把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。

（學生在小組中交流，教師參與其中）

3、集體彙報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，並談一談對這寫語句的理解。

“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方説，我們如果用眼睛對着電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”（課件出示）

（1）這段話用了對比和舉事例的方法來説明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什麼感覺？（學生抓住“目眩”）

隨機讓學生理解這個詞語的意思。

結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什麼感受？

（學生交流體會，指名試讀這段話）

教師範讀，全班讀。

學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）

（2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？

（學生任選其一，交流體會。）

（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫學和測量等方面。（板書：醫學、測量）

教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶着體會去讀。

（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）

（4）教師結語：通過剛才的學習，使我們瞭解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！

四、拓展延伸，充實文本內涵

1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

2、學生自由發言。

3、導語：關於激光，課前老師也蒐集了一些相關的資料，我們來看一看。

課件出示：部分關於激光的資料，全班學生閲覽。

4、教師結語，激發學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待於我們進一步去開發和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。