奇異的激光的教學反思

這是一篇科普説明文，在教學這一課時我採用了先讓學生閲讀，在閲讀的過程中積極去思考，這篇課文要告訴我們什麼知識？學生的回答都很一致，從這一點上可以看出學生對文章的內容並不難學習。在教學時我就注意了引導學生從説明文的語言去思考，語言有什麼特點着手去閲讀。

以讀代教，讓學生反覆去閲讀，在讀中去感悟，去思考。並與記敍文的語言去做比較，小組交流討論説明文的.語言到底有什麼特點。學生第一次接觸説明文，對説明文還不瞭解，應該介紹説明文的特點，學習説明文我們應該注意什麼？學習什麼？然後引出説明方法，和説明文的結構。

需要特別指出的是，在介紹説明方法的時候，有的同學習慣寫錯別字，如“舉例子”有的同學很容易寫成“舉列子”，“列數字”寫成“例數子”。在介紹這些説明方法的同時，讓學生學會舉一反三，從課文中找出哪些句子運用了這樣的説明方法。課文中有這樣一句話“打個比方説吧……“有很多同學就誤認為是這句話運用了“打比方”的説明方法。我就用“打比方”與“比喻”相似的特點展開教學。需要強調的是“比喻”不是説明方法，“打比方”也不是修辭方法。