作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《奇異的激光》教學設計，歡迎大家分享。
《奇異的激光》教學設計篇1
教學目標
1、學會10個字；
2、默讀課文，理解課文內容；
3、把握文章的結構，瞭解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行説明的方法，瞭解常用、基本説明方法。
4、通過閲讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。
教學重點 瞭解激光的特點與用途。
教學難點 怎樣抓住事物特點，運用多種説明方法對事物進行説明。
課時安排 兩課時
一、導入
這節課我們學習20課奇異的激光，讀了課題，你們產生了什麼問題呢？看來同學們都是緊緊扣住這個題眼“奇異”提問，奇異是什麼意思呢？激光是怎樣奇異呢？下面我們來快快讀書吧！
二、整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀通順、讀正確，尤其注意生字的讀音。同時，看一看課文從哪幾個方面介紹奇異的激光的？
2、檢查生字讀音。
3、全班交流。
（1）課文從哪幾個方面介紹激光的奇異？
（2）瞭解文章結構。
①讀第一段與最後一段，看看這兩個自然與全文有什麼關係？（總起、總結）
②寫作順序是按照總分總的順序進行説明。
過渡：文章的內容大概瞭解了，文章的結構清楚了，下面我們該深入細緻的走進奇異的激光呢！
三、精讀課文
學習第一段，瞭解語言表達方法：
1、比較句子：
①你知道嗎？現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。
②你知道嗎？現在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。
（通過比較，瞭解表達方法，通過三次重複更能體現只有激光才是最亮的、最快的、最準的光，同時增強語勢，強調激光的神奇。）
2、進行語言訓練：把激光作為主語表達？
（讓學生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。）
學習最亮的光的部分，看看它奇異在哪裏。
1、讓同學們自由的讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現出激光是最亮的光，劃一劃，讀一讀，想一想。
2、同桌交流。
3、全班交流。
句（1）：比如説，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離後，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是説，它能集中向一個方向發光。
體會激光具有很強的方向性，能集中向一個方向發光。同時瞭解寫作方法。作者運用了對比的寫作方法，體現出激光具有方向性，能集中向一個方向發光，所以很亮。
句（2）：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。
體會激光最亮，抓住100億倍這個數據來體會，同時通過讀來加深感受。並瞭解作者運用的寫作方法：列數據，以數據説話，以數據來説清道理。
句（3）：打個比方説；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
進一步體會激光是最亮的，同時瞭解寫作方法，作者運用了舉例子、對比的説明方法，更加突出激光是最亮的。並且理解分號的作用。
瞭解最亮的光在軍事中的作用。
四、知識擴展
瞭解激光在生活中、祖國的建設中的作用（課件呈現）
五、課堂總結
這節課，我不光了解到有關激光是最亮的光的特點和作用，還學習了運用作比較、舉例子、列數據的説明方法，來把一件事説清楚，説具體。下節課我們希望大家能舉一反三，用這種方法學習另外兩個內容。
六、作業：
①用如果……就會；如果……就……；如果……就會……。練習寫一段話。（這個練習可以幫助我們既學習用關聯詞説話，又學習學寫排比句式，還練習使用分號，一舉三得）
②上網查資料瞭解有關激光的知識。
《奇異的激光》教學設計篇2
教學目標：
1、會認會寫10個生字，正確理解並讀寫重點詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，整體把握課文主要內容，體會文章表達的感情。
3、瞭解説明文的説明方法，體會分號的用法。
4、感受科技的神奇，激發熱愛科學的情感。
教學重難點：
1、理解激光的奇異之處。
2、瞭解説明文的説明方法。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、讀通課文，會認會寫10個生字。
2、初步感知課文，瞭解大意，梳理課文。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
師（看掛圖）：同學們，圖上的這束光是什麼光？激光和我們平常見到的光有什麼不同？讓我們到書中去探求激光的奧祕吧？
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，自學生字、新詞。
2、檢查生字學習情況。重點知道：損、灼、梁書寫指導：
3、主要介紹了激光幾個奇異之處?
三、梳理課文。
思：從幾個方面介紹激光的特點？每一個特點運用了那些介紹方法？
四、。
下節課，我們將深入探究激光的奧祕。
五、佈置作業：
1、寫生字、新詞
2、在上搜查激光的資料
3、熟讀課文
第二課時
教學目標：
1、瞭解激光的特點
2、明白的介紹方法
教學過程：
一、讀課文，品詞酌句
學生默讀課文，思考問題：為什麼稱激光是最亮的光？最快的刀？最準的尺？有何作用？學生思考、在書上勾畫，然後小組內交流，全班彙報。師點撥：（最亮的光）
1、最亮的光：方向性強，最亮時，它比太陽還要亮100億倍
2、作用：研製激光槍、激光炮
3、重點精讀感悟第二節“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！……我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。”
點撥：a.這段話用了什麼方法介紹激光亮的特點？
b.運用了什麼修飾方法？c.讀中體會分號的用法。
4、再讀1-2節，回顧整體，深化認識（最快的刀）
1）、最快的刀：切割幾毫米的鋼板，在鑽石上打孔
2）、作用：激光刀做手術
3）、重點精讀感悟第2、3節“可是，如果用適當的透鏡……小孔就打成了。”
點撥：a.用幾件事説明激光是最快的？
b.運用了什麼説明方法
4、再讀1-4節，回顧整體，深化認識（最準的尺）
1）、最準的尺：測量地球與月球之間的距離
2）、作用：a.“指導”施工b.“畫線”、“吊線”c.治療疾病d.幫助農藝家
3）、重點精讀感悟第1節“原來，房間裏有一台激光測距儀……都趕不上它”
點撥：a.用什麼介紹方法説明激光最快的尺？b.精確度高到怎樣程度？
4、再讀1-4節，回顧整體，深化認識
二、全文：
激光真是一種奇異的光，人們已經利用它的特點研製了一些服務於人類的東西，你們想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處？
三、拓展延伸
1、小組內進行猜想
2、推薦優秀者在全班進行交流
3、讀中學寫，把你的猜想寫一個片斷
板書：20．奇異的激光
奇異：
作用：最亮的光激光槍、激光炮最快的刀激光手術刀
“指導“施工最準的尺“畫線”“吊線”治療疾病
培植農業新品種運用科技、創造未來
《奇異的激光》教學設計篇3
教材分析：
這是一篇説明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面説明激光是奇異的光。並且運用了下定義、舉例子、作比較、列數字的説明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地説明了激光確實是奇異的光。
學情分析：
激光這種高新技術，對於學生來説也許很陌生，但是它卻在軍事、醫學等方面應用十分廣泛，並且有着特殊的貢獻，因此，應該讓學生對激光有一個大體的瞭解。學生在第九冊教材中已經初步體會了説明文文字精煉，數據準確，説服力強的特點，也初步學習了列數字和作比較的説明方法。在本課的學習中，應讓學生進一步學習列數字、作比較、下定義和舉例子的説明方法，並體會這樣寫的好處。
教學目標：
1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫研製、灼傷等詞語。
2、理解課文內容，瞭解激光的用途，理解激光是奇異的光。
3、瞭解幾種常見的説明方法，並能找出本課介紹激光特點的説明方法。
4、激發學生對激光的探究興趣，培養學生從小熱愛科學。
教學重點：
理解課文內容，瞭解激光的用途，理解激光是奇異的光。
教學難點：
瞭解幾種常見的説明方法，並能找出本課介紹激光特點的説明方法。
教學準備：
教師：蒐集與課文內容相關的激光的音像資料。
學生：蒐集生活中運用激光的例子。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
激光，在我們的日常生活中已經運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的瞭解?（學生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學的內容與激光緊密相關(板書課題《奇異的激光》)，理解奇異。為什麼説激光是奇異的光呢？
今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人瞭解激光。同學們，你們願意當激光研究所的講解員嗎？
[點評：語文課上要開博覽會，學生們會覺得很新鮮，學習興趣一下子就會被調動起來了。]
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當好講解員，就必須先學習課文。
（一）學習最亮的光
教師提出學習要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點和用途是什麼？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關的句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認識。深入思考，變成自己的理解，準備在博覽會上講解。
（二）自學最快的刀、最準的尺
1、請同學們總結剛才的學法，自學最快的刀、最準的尺兩部分。
2、學生自學。
教師巡視，隨時指導學生按照要求學習課文。提醒學生通過抓重點詞，理解最快的刀、最準的尺。
[點評：學生是學習和發展的主體。根據學生身心發展和語文學習的`特點，教師關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。]
三、舉行科技博覽會
好了，現在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準備好的與課文內容相關的音像資料，幫助學生進行講解）
1、請學生扮演講解員進行講解。
2、其他的同學認真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據：
1）他的講解是否精練、準確？是否有很強的説服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什麼？為什麼？最好能結合重點詞句來談。
3、教師引導學生結合以下重點詞句評價：
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最亮的光|
1）最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最快的刀
1）然而用激光刀來鑽眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鑽石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最準的尺
1）它是目前世界上最準的尺。
2）你會發現它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。
（教師隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞句。引導學生從特點和用途兩方面講解。）
[點評：教師要指導學生掌握説明文的文體特點，能夠找出文中介紹激光特點時使用的説明方法，並體會使用這種説明方法的好處。同時訓練學生通過聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。]
四、拓展延伸。
今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？
[點評：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。]
五、總結
今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終於知道了激光確實是奇異的光。並且從大家的精彩點評中，我們也瞭解了説明文文字精煉，數據準確，説服力強的特點，又進一步學習了列數字、作比較、下定義和舉例子的説明方法，並從中體會到這樣寫的好處。
《奇異的激光》教學設計篇4
教學目標
1、採用多種形式閲讀課文，理解課文內容，瞭解激光的特點，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧祕、服務人類的遠大理想。
2、通過各種途徑蒐集有關激光的信息資料，培養蒐集資料的能力，豐富對激光知識的瞭解，並能夠與同學交流感興趣的內容。
3、瞭解作者運用了數字、舉例、比較、比喻等説明方法，具體介紹了激光的特點。
教學重點
瞭解作者運用了數字、舉例、比較、比喻等説明方法，具體介紹了激光的特點，激發學生學習興趣和熱情。
教學準備
多媒體課件，提前預習課文。
教學課時
2課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題，激趣導課
1、板書課題：奇異的激光。
談話：你對激光都有哪些瞭解?(指名學生交流)
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。(出示激光圖片)
相信今天學了這篇課文後你會對激光有更深入的瞭解。
二、整體感知，把握文章基點
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反覆多讀幾遍。(學生自由朗讀課文)
2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。(出示課件：詞語、多音字)檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的瞭解?
4、學生交流，教師隨着學生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”(教師板書)
三、潛心學文，品讀詞句意味
1、過渡：在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
(學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫)
2、導語：把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
(學生在小組中交流，教師參與其中)
3、集體彙報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容?讀一讀劃出的相關語句，並談一談對這寫語句的理解。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢!打個比方説，我們如果用眼睛對着電燈看，就會感到刺眼;如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺;我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”(課件出示)
(1)這段話用了對比和舉事例的方法來説明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什麼感覺?(學生抓住“目眩”)
隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什麼感受?
(學生交流體會，指名試讀這段話)
教師範讀，全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。(板書：軍事)
(2)過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎?誰想來談一談你的體會?
(學生任選其一，交流體會。)
(3)放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫學和測量等方面。(板書：醫學、測量)
教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶着體會去讀。
(指名讀、男生齊讀、女生齊讀)
(4)教師結語：通過剛才的學習，使我們瞭解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!
四、拓展延伸，充實文本內涵
1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢?
2、學生自由發言。
3、關於激光，課前老師也蒐集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關於激光的資料，全班學生閲覽。
五、教師結語，激發學生情感
其實，激光的用途還有更多，有待於我們進一步去開發和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
六、佈置作業
1、抄寫詞語。
2、繼續收集有關激光的資料。
文萃咖
