三年級《小數的初步認識》教學設計範文

作為一位傑出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的三年級《小數的初步認識》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級《小數的初步認識》教學設計1

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。

教學目標

1、結合現實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數，並能正確讀、寫小數。

2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，並進行相互交流。

3、在學習過程中，體會小數與現實生活的密切聯繫。

教學重點

初步認識一位、兩位小數，並能正確讀、寫小數。體會小數與現實生活的密切聯繫。

教具、學具準備

課件。

教學過程

一、感知小數

1、故事導入

講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，並寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。

（學生帶着問題進入學習新知。）

2、逛商店

師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數表示價格。）

你認識哪些商品的價格？

其實，商品的單價都不用整數表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的數，都是小數。

二、區別小數和整數

1、出示一排小數，一排整數，問有什麼不同？

生回答多一個點。

師板書並説這個點就叫小數點，學生齊讀並記住。

2、結合12、68元表示幾元幾角幾分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數的整數部分和小數部分、

整數部分：個位、十位等

小數部分：十分位、百分位等

3、引導讀12．68，認識小數點的後面有兩位小數。

三、認識小數、讀小數

1、出示例1：認識一位小數和兩位小數並讀小數。

2、四人小組交流：怎樣讀小數？

彙報，評議。

出示，齊讀，記住讀小數的方法。

3、出示例2：指名讀小數並説表示幾元幾角幾分

引導小結：表示商品單價的數都是小數，並且是兩位小數。

四、書寫讀小數、寫小數

1、書寫讀小數與寫小數有什麼聯繫和區別？

同桌交流後彙報，評議，小結：一個小數讀作什麼要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數點的位置與寫法。

2、出示幾個小數，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。

出示，集體訂正。

3、出示幾個小數的讀法，學生在練習本上寫出小數，教師巡視指導。

出示，集體訂正。

4、同桌互説小數，要求對方寫出小數並書寫讀法。

五、課堂總結

1、通過今天的學習，你有什麼收穫？（根據學生回答，適時點評）

2、課前老師講的故事，你明白其中的.道理了嗎？（借條100——1、00）

3、小數與我們的生活緊密聯繫，請小朋友們課後收集生活中哪些地方用到小數？

三年級《小數的初步認識》教學設計2

教學目標：

1、藉助學生熟悉的商品價格，結合生活實際瞭解小數的含義。

2、通過“米尺”模型，認識0、1米與1分米與1/10米之間的關係。

3、在具體情景中瞭解小數的含義，充分感受“數學來源於生活，又服務於生活”這一理念。

教學重點：

認識具體環境中小數的含義。

教學難點：

通過“米尺”模型，認識0、1米與1分米與1/10米之間的關係。

教學過程：

一、情景導入。

1、引入小數。

師：同學們，老師昨天去超市啊，發現每一種商品都有一個價格標籤，老師摘錄了幾個我們一起來看看。（出示課件）

糖果0.1元 鉛筆 0.45元

書包 21.5元 火腿腸 10.08元

餅乾68.90元 娃娃 88.88元

師：觀察這組數他們有一個什麼共同特徵沒有。

生：都有一個小圓點

師：像這樣中間有一個小圓點的數就叫做小數。這個圓點叫做小數點。小數點的左邊是我們學過的整數部分，右邊是小數部分。小數點的家就安在整數的右下角。（板書小數、小數點）

2、揭示課題。

師：這節課我們就一起來學習“小數的初步認識”（板書課題）

師：同學們仔細看，表示糖果價格和鉛筆價格的這兩個小數有什麼不一樣呢？

生：0.1小數部分有一位數，0.45小數部分有兩位數。

師：同學們觀察的真仔細，我們把0、1這樣小數部分有一位數字的數叫做一位小數，0.45這樣的小數部分有兩位數的小數叫做兩位小數。同學們明白了嗎？

二、探索新知

（一）小數的讀寫

1、讀寫小數。

師：現在我們知道了這些數是小數。老師又有新問題了。同學們，你們會讀這些小數嗎？誰來試試讀第一個小數。

生：指生讀剛才的小數。

師：同學們，你們剛才在讀小數的時候發現。小數點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？

生總結讀法：小數點左邊的按照我們學過的整數讀法來讀，小數點右邊的數，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。

師：你們真棒，讓我們一起來做個“我説你寫”的小遊戲，準備好了嗎？找兩位同學到黑板上寫，其他同學在練習本上寫。

師：5.3 2.60 0.07

師：他們寫的小數對嗎？小數點的位置準確嗎？它們是幾位小數呢？怎麼讀呢？

生：5.3是一位小數，讀作五點三 。2.60是兩位小數，讀作二點六零。 0.07是兩位小數，讀作零點零七。

（二）理解小數的實際含義

1、以元為單位的小數意義。

師：同學們！我們會讀小數，也會寫小數了，看到這些價格你們知道怎麼用元、角、分來表示嗎？

生：指生報價格。

師：小數點左邊的表示什麼？小數點右邊第一位表示的是什麼？小數點右邊第二位表示什麼？

生作答，教師相機板書：元角分。

師：再次鞏固小數各部分表示什麼。

2、探索小數是怎樣表示長度的？（適時理解小數每一部分表示的含義）

師：同學們，現在我們知道用小數可以表示價格。生活中你還在哪些地方見過小數呢？

生：生1生2生3···（生想用小數來表述什麼教師都要及時的給予迴應）

師：同學們，它雖然叫小數，可是它的功能可一點也不小啊！我們就一起來探索小數是怎樣表示長度的吧。

師：我們知道的長度單位有哪些？

生：釐米分米米···

師：同學們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）

（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。

1分米=1/10米=0.1米。

3分米=3/10米=0.3米。

師：同學們發現了什麼規律嗎？

生：分母是10的可以寫成一位小數。

師：你總結的真準確。也就是説1/10=0.1。

師：根據上面的規律，你能把相應的小數填在括號裏嗎？

師：比一比1釐米有多長。

（2）1釐米=1/100米=0.01米。

3釐米=3/100米=0.03米。

18釐米=18/100米=0.18米

師：同學們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫成一位小數。那麼分母是100的我們可以寫成幾位小數呢？

生：分母是100的小數可以寫成2位小數。

師：1/100=0.01

（3）表示長度的時候，小數點左面的數表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？

（4）用小數表示身高。

師：同學們，我們知道了小數可以表示長度，那麼我們怎樣用小數來表示我們的身高呢？

師：1米30釐米超過一米不足兩米，整數部分是一，30釐米等於0、30米，所以1米30釐米等於1、30米。

（三）練習鞏固（出示課件）

師：現在老師來考考大家，看同學們是否會熟練使用小數。

（1）完成第1題。（學生自主完成彙報集體訂正）

（2）完成第2題。（學生自主完成彙報集體訂正）

（3）把日記裏的數改寫成小數。

三、拓展練習，我創意我做主。

四、課堂總結，今天你們都學會了什麼？

板書：

元角分

0. 4 5元讀作：零點四五

↓↓↓

整小 小 1分米=1/10米=0.1米

數數 數 1釐米=1/100米=0.01米

部點 部

分分

米

米 分米 釐米