[教學目標]：
1、飽含深情地誦讀課文，發現並體味濟南的冬之美。
2、體會比喻、擬人手法的妙用，學習表現美的方法。
3、仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受，寄予的深情。
[教學重點]：
朗讀、品讀課文，發現並感悟濟南的冬之美。
[教學難點]：
借鑑語言大師老舍用心體驗美、用筆表現美的技藝。
[教學過程]：
一、聯繫生活，意會導入。
1、請教學生一個問題：你關注過路邊的狗尾巴草嗎？你對它們有怎樣的感覺？
2、學生自由抒發感想，老師引導學生認識：平凡亦出神奇，美在於發現。引用：“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。” －－羅丹
3、冬天萬物蕭條，風雪凜冽，沒有其他季節那種勃發的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的，可愛的！下面，請隨着老舍一起去發現《濟南的冬天》洋溢着的特殊的美麗。
二、整體感知，集體賞析。
1、 簡介作者：
老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人（滿族），現代著名作家，人民藝術家，傑出
的語言大師。代表作：小説《駱駝祥子》、《四室同堂》。他曾在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東一往情深。本文是寫在1931年春於濟南齊魯大學任教時。
2、聽課文錄音或教師朗讀，學生在語言的薰陶中（可閉眼傾聽），思考：濟南的冬天最特別之處在於什麼？
參考：温晴。（主要讓學生説出温暖之意）
3、冬天的特色是雪，我們平時對雪的印象是如何的？老舍筆下的雪又是如何的呢？ 設問並引出品讀第三節：薄雪覆蓋下的山景。
4、配樂（班瑞德的《初雪》）朗讀並充分調動學生積極性，採用讀、品、議相結合的方法來賞析第三節。
預設：
（1）請用一個詞語來概括“薄雪覆蓋下的`小山”。 參考：秀氣。
（2）作者如何表現這種秀氣？請學生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認識。
要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關鍵的字詞。（這一過程中學生或許會質疑，可以穿插在品讀中。）
（3）再次配樂齊讀第三節。
三、適度模仿，自由點評。
1、下了小雪的濟南的山無比美妙，濟南的水也富有情趣；由此過渡到最後一節的自由品析階段。
2、要求模仿第三節的學習方法，小組合作交流，在書的邊上作好點評，自由談最後一節的學習體驗。
四、方法借鑑，學會發現。
1、文章把冬之美表現得淋漓盡致，向我們呈現了一個充滿活力與温情的冬天的濟南，.寫作成功的要素有哪些？
小組討論，交流歸納：
A、融情於景 B、展開聯想 C、巧用修辭
2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學生根據圖片想象並發現美，用一兩句話來描寫，表現美；至少運用一種修辭。
3、用名家之言作結，如“情動而辭發”等，以求對學生閲讀與.寫作美文有所啟迪。
五、佈置作業，由此延伸。
1、陽光朗照下的山同樣別有情趣，認真品讀課文第二節。
2、用心觀察學校，仿照課文，用“我的校園”為主題，寫一篇側重寫景的散文。
3、課外查找並閲讀其他寫雪的文章，進行比較。
2004-9-28
《濟南的冬天》教學設計7由範文先生網教案頻道蒐集整理，版權歸作者所有,轉載請註明出處!
文萃咖
