《奇異的琥珀》是一篇説明文，《奇異的琥珀》教學反思。在學習本課時，我首先設計了以下幾個問題：這個琥珀是怎麼形成的？2、這琥珀為什麼會有一隻蜘蛛和一隻蒼蠅？3、課文圍繞琥珀寫了哪些內容？接着讓學生查找資料，瞭解有關琥珀的知識，然後自然引入到文中這塊琥珀的特點，研究價值，這些都是顯而易見的東西，學生不必深讀細挖。
這塊琥珀的形成和發現過程是全文的重點，而這些內容中，松脂球的形成又是重中之重。因此，課上我們着重討論了松脂的形成，其中第二個條件必須是炎熱的夏天，我們不能一下子就看出來，它隱含在語言文字的背後，要學生理解那些語言文字並加以想象才能領悟，教學反思《《奇異的`琥珀》教學反思》。所以，我注意運用了設疑點撥：為什麼科學家想象這個故事發生在一個夏天的晌午？太陽熱辣辣地照射着整個樹林？通過點撥啟發，學生領悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出松脂，而夏天的晌午是太陽最熱的時候”，然後師生共同總結出“炎熱的夏天是科學家假想琥珀形成的第二個條件。這樣，學生就能半獨立地理解課文中這些關鍵句子的含義，感悟了語言文字，讀懂了這塊琥珀形成的必備的另一個條件。
學無定法，貴在得法。雖然我主要採用討論、交流、適時朗讀的方法來組織教學，取得了良好的教學，但在組織課堂時，對課堂的節奏把握雖然表面上尚算自如，其實好多細節之處不夠老練從容，不能遊刃有餘，這也是今後提高自身素質的一個努力方向。其次是今後要意識地培養自己組織課堂語言的能力。
文萃咖
