《運算定律和簡便運算的複習》教學反思經過思考的課堂，老師遊刃有餘，學生思維得到拓展。不同的學生都有所進步。
1、本節課我本着學生為主體，教師為主導。而且本身就是一節複習課。所以凡是學生能説清的，我絕不添言；學生説不清的，練着説；還説不明白，優秀學生引領。
2、把教學目的`給孩子，把學習方案給孩子。放手讓學生自主複習運算定律，並小組同學互説定義和字母表達式，並思考如何把定律和性質進行分類合理。學生的表現讓我驚異。兩種分類方法説的頭頭是道。思路清晰：可以根據四則混合運算，進行分類：加法有加法交換律，加法結合律；減法的運算性質；乘法有乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律；除法有除法的運算性質。
還可以根據運算符號變換分類：加法交換律、乘法交換律；加法結合律、乘法結合律；減法的運算性質、除法的運算性質；乘法分配律。給學生機會，他會還你一個奇蹟！
3、在乘法分配律的彙報過程中，學生的理解表達能力受阻，一方面原因是小組討論學習的過程中，實效性還有所欠缺，只挑選容易的定律進行交流，自主複習內容不夠全面。另一方面此部分內容有一定難度，也是本節課複習的重難點所在，後面習題針對此項進行了重點複習，進行了補充。
4、我認為本節課，基礎練習題目全面，有口答，有分析判斷，有應用題目動筆，拓展訓練能夠從出題者的思維角度自主發散思維，總結簡便運算的規律。使簡便運算更加活學活用。
文萃咖
