《運算定律與簡便計算》教學設計模板

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《運算定律與簡便計算》教學設計模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

《運算定律與簡便計算》教學設計1

教學目標：

1、會運用乘法結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。

2、能根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。

3、能用所學知識解決簡單的實際問題。

重點難點：

探究和理解結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。

教學過程：

一、激趣定標、激趣導入

主題圖引入(觀察主題圖，根據條件提出問題。

二、揭示課題，展示學習目標。

自學互動

適時點撥活動一

學習方式小組合作

學習任務

1、針對上面的問題1列出算式，有幾種列法。

2、為什麼列的式子不同，它們的計算結果是怎樣的。

3、兩個算式有什麼特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？

4、能給乘法的這種規律起個名字嗎？能試着用字母表示嗎?

5、乘法結合律有什麼作用。

6、根據前面的加法結合律的方法，你們能試着自己學習乘法中的另一個規律嗎？

7、1這組算式發現了什麼？

2舉出幾個這樣的例子。

3用語言表述規律，並起名字。

4字母表示。

三、活動一

學習方式小組合作

學習任務

1、小組討論乘法的結合律、結合律用字母怎樣表示。

2、各小組展示自己小組記定律的方法。

3、分別説説是用什麼方法記住這些運算定律的。

4、討論為什麼要學習運算定律。

先乘前兩個數，或者先乘後兩個數，積不變。這叫做乘法結合律。

四、鞏固應用

在什麼時候使用乘法結合律。使用這個運算定律的結果是什麼。使用它們的優點是什麼。

怎樣用乘法的結合律計算2532125

五、測評訓練

1、下面的算式用了什麼定律

（6025）8=60(258)

2、P37/24P35/做一做2

3、在□裏填上合適的數。

3067=30（□□）

125840=（□□）□

《運算定律與簡便計算》教學設計2

一、教材

運算定律與簡便算法這一小節是對學過的有關知識進行整理和複習。加法的交換律、結合律，乘法的交換律、結合律和分配律，是小學數學中簡便計算的根據，也是學生今後進一步學習的基礎。因此，我制定了以下幾個方面的教學目標。

1、理解並掌握加法運算律和乘法運算律及減法的性質，並能夠用字母來表示。

2、能運用運算定律進行一些簡便運算。

3、能根據具體情況，選擇算法，發展思維的靈活性。

4、在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學的興趣和信心，進一步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。

教學重點：

學會根據算式特點選擇算法，熟練進行簡便運算。

教學難點：

發展學生思維的靈活性，提高學生的計算能力。

二、教法、學法

根據教材內容、教學目標及學生特點，在學生已有知識經驗的基礎上，以學生自主探究整理為主線，輔以討論、交流等方法組織教學，使學生能在一個開放的氛圍中完成學習任務。

三、教學過程

教學過程可分為六個教學環節。

（一）、複述回顧。

在這個環節，我以遊戲複習了能“湊整”的幾種運算，一方面激發了學生的積極性，另一方面也為簡便運算定律的應用打下了基礎。接下來，又複習整理了認識過的運算定律和性質，為這節課的靈活運用運算定律做一個充分的準備。只有熟悉了運算定律和性質，才能更好的`運用。

（二）、設問導讀

在這個環節，我首先用85×82+82×15的分析數字特點和選擇運算定律做了思路引導，在此基礎上設計了幾個有特點的簡便運算，讓學生簡便運算。有了簡便運算的過程，對於下面幾個問題如何選擇合理的運算定律和性質的總結就很容易獲得。

（三）、自學檢測

這一環節主要用於檢驗學生的靈活運用運算定律的情況和可能會出現的問題。複習課上題目的具體設計是值得教師認真思考的問題。本節課練習題的設計，我力求少而精，對學生有一定的挑戰性。這些題，學生只有邊做邊審題，運用整體思維觀察算式，尋找特點，並綜合各法，才能算得又對又快又合理，進而形成嫻熟的運算技能。

（四）、鞏固練習

這個環節設計一個解決生活實際的問題，通過比賽計算速度，來體會靈活簡便計算的好處，更激發學生學習簡便運算的積極性和興趣，以便更好的實現教學目標。

（五）、拓展延伸

用數學家高斯的故事和例題，一方面激發學生對數學的熱愛，另一方面也能拓展學生的思維，達到學以致用的目的。

（六）、全課小結

對學生的優秀表現做出鼓勵，提出希望，圓滿結束本課。

縱觀全課設計，我以學生自主探究、合作交流貫穿始終，精心設計各個教學環節，讓學生主動積極地學習，體會到整理知識的好處，感受到簡便計算的優越性，使本節課既達到了整理複習的目的，又提高了學生合理、靈活地運用簡便算法的能力。

《運算定律與簡便計算》教學設計3

一、教學內容

本單元分為三小節，加法運算定律：交換律、結合律;乘法運算定律：交換律、結合律、分配律;運算定律簡單的運用。

二、教學目標

1.在學生原有知識經驗中引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，並能運用運算定律進行一些簡便運算。

2.培養學生根據具體情況，選擇正確和適當算法的意識與能力，發展思維的靈活性。

3.小學四年級數學下冊《運算定律與簡便計算》教學計劃：使學生感受數學與現實生活的聯繫，能用所學知識解決簡單的實際問題。

真正體驗到數學源自生活，生活折射數學。

三、教學重難點：

1.熟練掌握五大運算定律;

2.熟練運用五大運算定律。

四、單元教學措施

1.利用感性認識，促進學習遷移。

2.加強生活聯繫，促進知識內化。

五、課時安排

第一課時加法的運算定律

第二課時加法運算定律的運用

第三課時乘法的交換律和結合律

第四課時乘法分配律

第五課時乘法運算定律的運用

第六課時簡便計算(一)

第七課時練習課

第八課時簡便計算(二)

第九課時簡便計算(三)

第十課時練習課

第十一課時營養午餐

六、單元知識結構

第一課時例1、做一做、例2、練習五1--3[P27、28、29、P31]

第二課時例3、練習五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]

第三課時例1、例2、做一做、練習六1、2[P33、P34、P35、P37]

第四課時例3、做一做、練習六5、6[P36、P38]

第五課時練習六3、4、7、8、9[P37、P38]

第六課時例1、做一做、練習七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]

第七課時例2、練習七6、7、8、思考題[P40、P42]

第八課時例3、練習八1、2、3[P43、46]

第九課時例4、練習八4、5、6[P44、46、P47]

第十課時例5、練習八6、7、8、思考題[P45、P47]

第十一課時營養午餐[P48、P49]