本節課主要目標是讓學生學會測量圓的周長的常用方法,掌握圓的周長公式的使用。以往的教學設計都是按照教材給學生幾個圓形教具,結合表格去測量一下圓的周長和直徑,求出周長與直徑的比值,發現都接近3.14,於是得出圓周率。結合教學實際我做了一下思考:
1、動手測量活動的目的是什麼?為了學習測量的方法,還是為了得到測量的結果。方法與結果哪一個更重要?學生的探究根本就沒離開老師設定的為了計算而動手探究的框子。實際上留給學生自由發揮的空間很小,因為測量結果才是真正的目的。
2、僅憑兩、三個結論就能總結出圓周率的結論,是不是太草率了?而且由於測量的.誤差,有時候學生得到的數據並不準確,學生是該相信自己的結果呢,還是相信教材上的結論呢?相信教材上的結論,對於學生的探究活動那就沒有任何意義可言了。由此可見這種探究,純粹就是華而不實的噱頭。
因此,在設計本節課的教學時,我放棄了課本上提供的表格,讓學生不帶任何計算任務的去動手測量身邊的具體實物。目的就有一個,我們要的是測量方法,是解決問題的智慧,不是數據,不是結果。在實際上課過程中效果也是不錯的。