本學期剛開學，高三年段於3月7、8、9日進行省第一次質檢，因為我們高二段的高中必修已經上完了，而選修也開始了，所以把省質檢的試卷拿去油印，個別班級進行考試，有的班級當作練習，考試的結果，重點班及格人數大約在三四十人，普通班及格人數大約十多人，或許從分數上會給學生造成假象，以為省質檢的試卷他們都完成得還不錯，我們也給了他們提醒：沒有比這更容易的題目。
麗花老師在反思中提到幾種培養學生口語表達能力的`學法：
①值日報告法，堅持值日報告制度為學生提供均等的開口機會，有時也可以讓他們講故事；
②自由會話法，教師提供學生一些有交際意義的問題，並提供一些相關詞語、句型，讓學生自由會話；
③平時還可以利用自習時間做一些專題演講。全面調動了學生的主動性。
梅霞老師在反思中提到任務型教學的核心是“用語言做事”，我們在教學中要有針對性、階梯性、真實性、兼容性、鼓勵性，但在具體的操作中要注意它們之間的相互聯繫和制約，要有所側重，全面推動學生的認知能力、語言能力、交際能力及文字表達能力相互促進和協調發展。
海霞老師在反思中提到我們教師只要在備課中多動點腦筋會有不少培養學生想象力及激發學生學習熱情的方法，認為讀前預測法、讀中巧問法及課文複述法都是行之有效的激發學生學習興趣的方法。
李蓉：為了讓學生在課堂上能有信心、有能力進行充分展示，必須留給學生足夠的時間預習，教師要發揮其促進者、知道者和合作者的作用，幫助學生制定明確的學習目標，指導學生通過自主學習對教材的理解，以及小組探究的形式，用多種方式展現教材內容，使學生對英語課感興趣。
明霞：聽課應有意識地同自己的課進行比較，聽課前要預先了解上課的內容，在頭腦中形成一個大致的上課思路再去聽課，聽課時做好記錄，課後同上課老師交換意見。
文萃咖
