本節課是探索三角形全等的重要判定方法之一，也是本章的重點。
反思整個過程，我覺得做得較為成功的有以下幾個方面：
1、教學設計整體化，內容邏輯化。在課題的引入方面，通過複習回顧，問題展示導入新課。既提問複習了全等三角形的判定方法，又很好的過渡新問題上來。把知識不知不覺地體現出來，學得自然新鮮。新知學習於學生已掌握的.知識基礎上，學生學得輕鬆有趣。
2、把課堂充分地讓給了學生。我和學生做了些課前交流，臨上課前我先對他們提了四個要求：認真聽講，積極思考，大膽嘗試，踴躍發言。其實，這是一個調動學生積極性的過程。在上課過程中，我儘量不做過多的講解，通過引導讓學生髮現問題並通過動手操作、交流討論來解決問題。
3、本課的難點在於利用隱含的邊角關係證明三角形全等，以及利用全等三角形證明線段和角的相等關係。通過適當的例題，較好的突破了這一難點。
但也有幾處是值得思考和在以後教學中應該改進的地方：
1、在課堂上優等生急着演示、發言，後進生卻成了觀眾和聽眾。如何做到面向全體，人人學有所得，也值得我們數學教師來探討。
2、教學細節需進一步改進，教學時應多關注學生，在學習新知後，雖然大部分的學生都掌握了，但有少數後進生仍然是不理解。
文萃咖
