《餘弦定理》教學反思範文

1、餘弦定理是解三角形的重要依據，要給予足夠重視。本節內容安排兩節課適宜。第一節，餘弦定理的引出、證明和簡單應用；第二節複習定理內容，加強定理的應用。

2、本節課的重點首先是定理的證明，其次才是定理的應用。我們傳統的.定理概念教學往往採取的是“掐頭去尾燒中斷”的方法，忽視了定理、概念的形成過程，只是一味的教給學生定理概念的結論或公式，讓學生通過大量的題目去套用這些結論或形式，大搞題海戰術，加重了學生的負擔，效果很差。學生根本沒有掌握住這些定理、概念的形成過程，不能明白知識的來龍去脈，怎麼會靈活的應用呢？事實上已經證明，這種生搬硬套、死記硬背式的教學方法和學習方法已經不能適應新課標教育的教學理念。新課標課程倡導：強調過程，重視學生探索新知識的經歷和獲得的新知的體會，不能再讓教學脱離學生的內心感受，把“發現、探究知識”的權利還給學生。