《剃光頭髮微》課時計劃 第1課時 (總第24 課時)
學習目標:
1、學習小中見大的寫作方法。
2、進一步培養聯想、想象能力。
3、深入理解文章的思想內容。
重點難點:
1、雜文的特點及鑑賞方法。
2、對課文最後一段的理解。
教學方法：
1、首先認真閲讀文章，同學之間交流對文章主題的理解。
2、同桌之間競爭，看誰能儘可能多的發現並分析文中有諷刺幽默意味的句子。
3、試就“剃光頭問題”展開討論，形成自己有個性的認識。
教學過程：
一、研讀，並思考下面的問題：
（一）“剃光頭”：
1、學生閲讀課文，解決字詞：睥睨、髡、舂
2、分別找出文中剃頭的古今中外事例並交流。
3、關於剃光頭的又有幾件？（表格交流）
4、原因分別是？
5、理髮師為什麼不肯給鄉下佬剃平頭，只肯給他們剃光頭？
（學生討論，並應在文中找到主要原因：“剃頭刀在他手裏”）
（二）“發微”：
1、 作者從這件事（剃光頭）上發現了什麼奧妙？--發微
2、 學生討論、聯繫社會生活中的“弄權”現象並交流。
3、 作者在文中有沒有説出解決辦法？
（沒有，只是警告了“弄權者”--剃頭者頭必被人剃）
4、 學生聯繫社會討論、交流解決“弄權”問題的辦法。
二、作者是怎樣結構全文的？
明確：本文結構大致可分為三部分。
（一）引子：（1-2自然段）
開篇作者由清朝剪留辮子一事説起，自然引出對理髮工的態度來，“很為他們不平。”又重加引述翼王石達開一詩，表現理髮工們的“職業丰姿”。這兩者可作為文章的引子，道出作者本是對理髮工懷有好感的。
（二）主體：（3-7自然段）
看“讀者來信”（“鄉下佬”剃平頭遇阻）有感。
作者本來對理髮工的好感“不料”由看到一封“讀者來信”而改變。作者由此娓娓談來。由古時的“髡”説起，以至“時至今日”，剃頭“無非是保護頭顱和美觀上的講究”。視野開闊，語言詼諧 幽默又不乏諷刺之意。“鄉下佬”不能剃平頭？何也？是因理髮師瞧不起，認為是異想天開，“鄉下佬”不夠資格！“剃頭刀在他手裏”，當然剃不成！當今，有權而弄權者，以權謀私者，以權要脅他人者，以權損人者……何其多也？
（三）結尾（8自然段）
提出希望：“試看剃頭者，人亦剃其頭。”
“有權就要耍”，社會就不會太平，人民利益就要受損，所以，要使有權者不耍權，不弄權，就要加強社會監督機制建設！
《剃光頭髮微》課時計劃 第2課時 (總第25 課時)
學習目標:
1、學習小中見大的寫作方法。
2、進一步培養聯想、想象能力。
3、深入理解文章的思想內容。
重點難點:
1、雜文的特點及鑑賞方法。
2、對課文最後一段的理解。
教學方法：
1、首先認真閲讀文章，同學之間交流對文章主題的理解。
2、同桌之間競爭，看誰能儘可能多的發現並分析文中有諷刺幽默意味的句子。
3、試就“剃光頭問題”展開討論，形成自己有個性的認識。
教學過程：
一、學習本文在寫作方面的技巧？
明確：縱觀此文，一些寫作技巧值得我們探討學習。
首先，選材雖小，立意深遠。從身邊小事談起，從平凡的生活現象落筆，娓娓談及社會重大問題。以小見大，用小事反映大問題。
其次，過渡自然。作者由“剃頭”一事論及社會“有權者耍權”之現象，其間銜接過渡十分自然。“原因簡單之至，剃頭刀在他手裏”，承上之句，啟下之論，為下文闊開思路做下鋪墊。“這就是權”，一句同樣承上啟下，引人論“權”之路。
最後，語言技巧，本文語言似談天説地，十分自然，但其中諷刺之意卻絲毫不減，反而藉助這種自然幽默的語言更加加強了語言的諷刺力度。
二、有人認為文章就取材而言，有“小題大做，借題發揮”之嫌，為什麼？
明確：就立意取材而論，雖不免小題大做之嫌，卻也頗顯借題發揮之能。一個縣裏的理髮工人不給“鄉下佬”剃平頭，原因何在？事情的發生經過是怎樣的？《人民日報》讀者來信是否有詳盡交代？理髮師是否另有隱情？是非曲直，是否還應該聽聽理髮師們的“另面”説法？本文都沒有隻言片語提及，剪除了枝葉，直接告知結果。即使只管結果，在上個世紀的八十年代，理髮師不替鄉下人剃平頭，不過也只是特例而已，並非一種普遍現象，何以這樣一個細微的個別現象，能與權力之大有必然的聯繫呢？再假如，即使這種行為是一種較普遍的現象，大多數的城裏理髮工人都不替鄉下農民剃平頭，矛盾實質的所在，似乎也不是權力問題，而是城裏人的優越感，歧視心理在作祟，或其它種種複雜微妙的因素在起作用。那麼，作者憑什麼將“剃光頭”這樣的區區小事“發微”成耍權弄權的赫赫大事呢？一言以蔽之：小題大做，借題發揮。
三、簡述本文的聯想過程及特點。
明確：由清朝“留髮不留頭”聯想到清末的假辮子、石達開關於理髮師的對聯等頭髮
的故事，再寫到《人民日報》關於鄉下人只能剃光頭的報道，又由剃光頭聯想到古代的刑罰“髡”，聯想現在許多國家的罪犯剃光頭，聯想到“鄉下佬”不願剃光頭的原因，聯想到城裏的理髮師為什麼可以任意決定誰該剃平頭或光頭，最後聯想到怎樣使用手中的權。
這一步步的聯想環環相扣，最後歸結到掌權的問題。文章沒有就剃頭論剃頭，而是卒章顯志。既放得開又收得攏，構思十分精巧。
課外作業：閲讀《讀本》中的雜文兩篇，並寫一篇讀後感。
課後記
《剃光頭髮微》課時計劃 第3－4課時 (總第26－27 課時)
學習目標:鞏固發展――完成下列測試題
1、 給下列加黑字注音。
睥睨人世（ ） 牛山濯濯（ ） 詭奇（ ） 髡鉗（ ）
2、 解釋下列詞語。
切膚之痛：
為所欲為：
不羈之才：
置之勿論：
3、填空。
何滿子，1919年生。浙江富陽人。著有 、 等論著及隨筆雜文等30餘種，另有三卷本 行世。
4、“磨礪以須，問天下頭顱幾許；及鋒而試，看老夫手段如何？”石達開的這副對聯妙在何處，何先生為什麼對此大加讚賞？
答：
5、“‘鄉下佬’是不是隻配剃光頭，以及什麼模樣的人才配剃平頭，這問題是夠深奧的，我答不上來。”試分析這句話的諷刺與幽默意味。
答：
閲讀下面一段文字，完成6－9題。
這就是權。雖然僅僅是一把剃刀，但掌握在手裏，就有那麼一點剃頭權，在這點權限裏，誰撞在他手裏，就要看他的嘴臉，聽他的發落。你要剃平頭，沒門！權在他手裏，“鄉下佬”只好悻悻而去，乃至悻悻也不敢悻悻。幸虧他只有這麼點小權，如果他掌握了用人的權，配房子的權，乃至更大的權，那就不僅“鄉下佬”，更多的人在更多的事上也只好“沒門”了。
希望少有、乃至沒有這種有點權就要耍的人。如果有權就要戲弄，就想順着自己的意思胡來，那麼，至少要在“讀者來信”欄裏讓他亮亮相，直到像剃光頭那樣的把他剃下去。這才叫做“試看剃頭者，人亦剃其頭”。
6剃頭與耍權之間有哪些相似點？
答：
7、看到“權在他手裏，‘鄉下佬’只好悻悻而去，乃至悻悻也不敢悻悻。”這句話，你有什麼感受？
答：
8、“幸虧他只有這麼點小權，如果他掌握了用人的權，配房子的權，乃至更大的權，那就不僅‘鄉下佬’，更多的人在更多的事上也只好‘沒門’了。”這句話在文中起什麼作用？
答：
9、最後一段寄託了作者怎樣的政治理想？
答：
拓展創新
閲讀下文，完成10－13題。
玩味精神勝利法
何滿子
“知足常樂，能忍自安”，是中國祖傳的處世格言，也是一副對仗工整的聯語，任何環境下都知足，樂於承受；給以什麼待遇都能忍，安於能忍，真是修養到家，具備做穩奴隸的德性了。
阿Q的精神勝利法就是以這兩句格言作基礎，不過Q兄是用譬喻的即虛擬的慰藉法將這兩句格言更推進得臻於完善罷了。
捱了趙太爺的耳光或假洋鬼子的哭喪棒，阿Q當然得忍，但僅僅能忍，豈不太媽媽的了？於是虛擬的兒子打老子，進而可慨歎如今世上道德淪喪，父子之倫乖亂，他的被打也就加上了一點衞道的悲壯了。賭攤上分明贏進了白花花的一堆洋錢，給人黑吃黑地搶走了，又如何反敗為勝呢？狠狠打自己兩個嘴巴，虛擬着是打那個劫奪者。錢雖傷心地被劫走，但畢竟遂行了報復，氣出過了。
這種虛擬譬解法我也常用，也頗得Q兄的心傳。
一回從外面回家，發覺口袋裏錢丟了幾百塊，忘記是三百還是四百，不知是給小偷扒走的呢，還是自己不慎丟失，不免心疼。於是用譬解法：假如是丟失了一千元呢，我這豈不是還白賺了六七百元！這便心安而理得。
又如，寫點文章，議論雖已斂鋒芒，吞吞吐吐，自顧已很温柔敦厚了，但仍經常被編輯動手術閹割剔剜，乃至整篇被格殺。這不等於在發言中被人的喧鬧所淹沒或尚未開口就被人轟下台來麼？歎言談之被刪削歪曲，恨一番辛勞之被委棄，不免憤憤然悒悒然，但轉而自作譬解：倘若當年輿論一律的局面仍綿延於今日，我輩豈不是不準亂説亂動，連吭大氣也不可得麼？今天好歹能出聲發言，心也該平了，還能有什麼奢望麼？如此一想，霎時心平氣和，心安而理得。
不知足，不能忍又怎麼呢？你不安於、不樂於做穩奴隸，妄想保衞人的卑微和自由麼？人也有不讓你自由的自由。阿Q、阿Q的上代、上代之上代都是失敗的，於是阿Q學會了知足和能忍法，並發展了虛擬譬喻的精神勝利法。我們比阿Q能好多少？魯迅對曰：“多乎哉？不多也。”
2002年11月，於醫院
10、試通過第3段分析阿Q的心理活動特點。
答：
11、“假如是丟失了一千元呢，我這豈不是還白賺了六七百元！”請換一句話來表達與這句話相同的意思。
答：
12、①作者為什麼有時“不免憤憤然悒悒然”？（不超過15字）
答：
②作者為什麼又“心平氣和”“心安理得”了呢？（不超過20字）
答：
13、仔細閲讀文章最後一段，你能想到什麼？
答：
課外研究：
以小組為單位，從14－15題中任選一道，合作完成。
14、研究“中國的辮子史”。
15、大量蒐集具有“小中見大”特點的文章，深入體會，並試着寫一篇類似的文章，班內交流。
［參考答案］1、睥睨（pì nì） 濯（zhuó） 詭（guǐ） 髡（kūn）
2、切膚之痛：親身經受的痛苦。
為所欲為：想幹什麼就幹什麼，任意而為（一般指做壞事）。
不羈之才：非凡的、不可拘束的才能。
置之勿論：放在一邊，不加理論。
3、《藝術形式論》 《中古文人風采》 《學術論文集》 4、對仗工穩，造意豪邁，用於理髮師，又像用於沙場勇士。想像瑰奇，妙不可言。因為這副對聯作者沒有像舊社會上層人物那樣鄙視理髮師，描寫了理髮師那睥睨人世的豪情。 5、“深奧”是反語，表示對不讓鄉下人剃平頭的不滿。 6、拿起剃刀就掌握了剃頭權，就可以隨意決定別人剃什麼頭。這一點上與喜歡耍權的人相似。 7、①耍權的人真可惡。②我們的百姓好順從。③有人説句公道話可真痛快。…… 8、由剃頭引向耍權，起深化主題的作用。 9、堅決懲治那些耍權、專制的人，建設一個文明民主的社會。10、精神勝利。 11、假如是不小心被車撞了呢，這豈不是賺了大便宜！ 12、①歎言談被歪曲，恨辛勞被委棄。 ②與當年相比今天還能出聲發言，故而感到滿意。13、提示：要寫出自己的真情實感。
文萃咖
