江蘇常州市小河中學 孫伯琦
一、 導入：
1、 對聯打一職業：（文中對聯--理髮師）
2、 同學間相互看髮型（請一人總結）
3、 師問：“有剃光頭的嗎？”、“為什麼？”
4、 學生討論總結
二、 解題：
1、 板書課題
2、 課題句讀（學生查字典解決“發”、“微”詞義：探究、奧妙）
3、 由此看來，課文至少有兩部分（生：剃光頭、發微）
4、 本文是一篇雜文，閲讀雜文的要求（聯繫“單元知識與要求”）
三、 研讀：
（一）“剃光頭”：
1、學生閲讀課文，解決字詞：睥睨、髡、舂
2、分別找出文中剃頭的古今中外事例並交流。
3、關於剃光頭的'又有幾件？（表格交流）
4、原因分別是？
5、理髮師為什麼不肯給鄉下佬剃平頭，只肯給他們剃光頭？
（學生討論，並應在文中找到主要原因：“剃頭刀在他手裏”）
（二）“發微”：
1、 作者從這件事（剃光頭）上發現了什麼奧妙？--發微
2、 學生討論、聯繫社會生活中的“弄權”現象並交流。
四、 拓展：
1、 作者在文中有沒有説出解決辦法？
（沒有，只是警告了“弄權者”--剃頭者頭必被人剃）
2、 學生聯繫社會討論、交流解決“弄權”問題的辦法。
五、 小結：
聯繫課後思考與練習。
2004年4月5日原創
作者郵箱：
文萃咖
