作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
十五古代詩歌五首
指導思想及教學目標:
1、初步把握欣賞詩歌的方法,培養整體感悟作品的能力。
2、認真揣摩詩人的情感,學習詩人通過寫景來抒情的方法。
3、能品位重要詩句的深刻含義。
4、瞭解與這首詩歌有關的文學常識。
5、能通過聲音的高低快慢輕重的變化,傳遞出詩文中作者所要抒發的情感。
6、能充滿想象地讀,讀時再現畫面內容。
課時安排:2課時
教學步驟:
以《觀滄海》為例,其他幾首詩詞可在本課教學的基礎上,引導學生運用所學進行自讀。
1、看67頁註解1,簡介作者曹操,學生可根據自己查找的資料進行適當補充。
2、正字正音。
3、朗讀課文。(全班、小組、個人均可)
4、學生自己看課下註解,瞭解整首詩的內容,可查資料、工具書,可討論、質疑。
5、研讀課文,自主合作探究以下問題:
——詩中描繪了哪些美麗壯觀的景象?請一一列出並想象詩歌所描繪的畫面。
——詩歌表現了作者怎樣的思想感情?結合詩人的經歷來談。
——哪些詩句最能體現作者博大的胸襟?為什麼?
——除本文之外,還有哪些表現作者志向抱負的名作名句,全班合作做一個積累,越多越好,積累要完整,包括名句、作者、出處、朝代等。
七年級上冊語文第三單元教案由收集及整理,轉載請説明出處
6、反覆朗讀,,朗讀時注意節奏準確,講究抑揚頓挫,想象詩中的畫面,體會詩人的思想感情,把平面無聲的文字想象成立體的、有聲的、有情的,有你的豐富畫面。
7、歸納詩歌賞析的一般步驟和方法,學生先發表看法,教師補充強調。
8、開展背誦比賽,鼓勵一節課背得多,背得熟,背得好的同學
9、佈置古詩詞背誦的任務,首先定期檢查完成語文書後《課外古詩詞背誦》的學習要求,再分作家廣泛地背誦他們的經典之作。每個學期至少組織一次名家名句默寫比賽。
10、作業:
——熟練背誦課文並會默寫。
——完成《課課練》。
語文教案 篇2
教學目標:
1、熟讀《字典公公家裏的爭吵》,理解詩中的詞語。
2、學會正確使用標點。
教學重、難點:
有感情讀兒童詩。
教學準備:
課件
教學過程:
一、三分鐘演講
二、謎語導入
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎? 老師有一則謎語,看你能不能猜出來,聽仔細了:有人不説話,肚裏學問多。有字不認識,就去請教它。(一起説)
字典就像一位慈祥的老人。如果你在學習中遇到一些困難,只要是它知道的就會毫無保留地告訴你,因此,大家都親切地叫它字典公公。字典公公的家很大,裏面的家族成員可多了。可是有一天,字典公公家裏發生了爭吵,吵得可熱鬧了。小朋友們,你們想不想去字典公公家瞭解一下這場爭吵?(想)
這節課就讓我們來讀一讀《字典公公家裏的爭吵》這首兒童詩
三、指導誦讀
1、出示誦讀要求。
一讀通 讀準字音,讀通句子。
二讀懂 理解詞語,讀懂大意。
三讀好 想象畫面,讀出情感。
2、讀通。
(1)初讀全文。
請小朋友們用自己喜歡的讀書方式讀讀這首詩,遇到不認識得字就讀讀上面的拼音,爭取把字音讀準,把句子讀通。開始吧!
學生自由讀課文,師巡視。
(2)檢查讀課文情況。
讀得怎麼樣了?請一些同學來讀讀課文吧。每人一小節,誰願意讀?
(3)指導停頓。
師生合作讀,學生用鉛筆畫上停頓符號。同桌一人一段互相讀。
3、讀懂。
(1)課文已經基本讀通了,下面清小朋友們默讀課文,有不理解的詞用筆標出來。
(2)交流解析難理解的詞語。
頭頭是道:形容説話或做事很有條理。
反駁:説出自己的理由,來否定別人跟自己不同的理論或意見。
深奧:(道理、含義)高深不易理解。
報告:用口頭或書面的形式向上級或羣眾所做的正式陳述。
主角:主要角色、主要演員、主要人物。
不可開交:無法結束。
片面:偏於一面,不全面。
強調:着重提出。
4、聽錄音。
讀得怎樣?你想讀得像他一樣好嗎?我們一起努力!
5、讀好。
(1)第一段。
師:剛剛我們聽了課文的錄音,你知道字典公公家裏是誰在爭吵了嗎? 一起説:“標點符號”。
師:對,詩歌的第一小節就告訴我們了。誰來讀讀第一小節。(指名讀 →齊讀)
指導抓住重點詞語的'朗讀。
(2)第二段。
師:哎呀,真夠吵的![出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大,聽它們的嗓門提得多高。感歎號拄着枴杖,小問號張大耳朵,調皮的小逗號急得蹦蹦跳。
師:下面請小朋友們自由讀讀第2小節,看看你能不能抓住一些重點詞語讀出標點符號們的神態和動作。
指導讀,可加上動作。
(3)第三至七段。
師:這些標點臉紅脖子粗的,它們在吵什麼呢?請同學們自由讀讀詩歌第3—7小節。注意讀好語氣。
師:課文裏講了哪些標點的爭吵?
你喜歡哪個標點符號呢?讀一讀,如果可以,邊讀邊加上動作就更好了。
(4)第八段。
師:就在大家爭得不可開交的時候,誰來發表意見了?
指導讀老人的口吻。
(5)第十段。
師:小朋友,你聽了字典公公家裏的爭吵,心裏想的啥,能不能讓我知道?
交流。
(6)第九段。
字典公公告訴我們:(齊讀)
6、分角色朗讀。
旁白、感歎號、問號、頓號和逗號、省略號、句號、字典公公
師:瞧!通過我們的努力,已經將這篇課文讀得如此動人。為了獎勵大家,我們來欣賞一首兒歌——《標點符號歌》,請小朋友們仔細聽,看這首兒歌裏提到了哪些標點。(交流)
這學期我們已經開始學寫作文了,標點符號在文章中起到了很大的作用,我希望小朋友們在今後的作文中能正確的使用標點符號。
語文教案 篇3
一、教材簡説
這個語文園地有五項練習,分別是複習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句説句和讀兒歌。
二、教學建議
第一項“我會認”,是複習學過的帶“訁、亻、口”的字,用歸類認讀的方式加深記憶。可先讓學生獨立練習,再想想每組字在字形上有什麼共同點,然後同桌互查或教師抽查。為了激發學生的學習興趣,建議採用遊戲形式來學習,如,“摘蘋果”遊戲。
出示蘋果樹貼圖,樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。三種蘋果背面分別貼着帶有“訁、亻、口”的字,在蘋果樹的一側貼出分別寫着“訁、亻、口”的三個筐。小朋友上台摘下一個蘋果後,先領大家準確讀出背面的字,然後把字卡揭下來,貼到相應的筐上。讀對了,貼對了,就能得到這個蘋果。
第二項“我會讀”,內容是讀學過的字組成的詞。這些詞在平時的口語中較常用。多讀幾遍有利於鞏固生字,積累詞語。讀前,教師要提示讀準字音。練讀形式可以多種多樣,也可通過做遊戲練讀。如,“奪紅旗”。
畫十二級台階,每層台階上寫有一個詞語,最高處有一面紅旗。誰讀得又對又快,誰就能得到紅旗。
第三項“比比寫寫”,內容是區別六組形近字再寫下來。要引導學生仔細辨認,把字看清楚。比較時應從字的音、形、義三方面清楚地説出每組兩個字的不同。如“木”,讀mù,樹木、木頭的“木”;“本”,讀běn,本子、本來的“本”。“本”比“木”多一橫。或“本”去掉一橫就是“木”。可先自主發現,而後同桌互説,再全班交流。也可用遊戲的形式增強學習興趣。如,“找兄弟”。
把十二個字的卡片貼在黑板上,請學生把字形相近的“字兄弟”分六組擺在一起,説説它們哪兒長得像,哪兒長得不像。再説説在自己認識的字中,還有哪些這樣的“字兄弟”。比較清楚後再指導書寫,要提示學生把不同的地方記住,寫正確。
第四項“讀讀説説”,內容是要求通過讀句子,瞭解“嗎、呢、吧”的用法,會用它們説疑問句。這三個語氣詞都可用在問句裏。“嗎”一般用於是非問句,只需別人作肯定、否定的回答;“呢”用於特指的問句,需對方説出具體的答案;“吧”用於推測、估量的問句,回答可以是肯定也可以是否定。這些用法只供教師判斷學生用詞説句是否合適時參考。對學生只要求通過讀句子來培養語感,學着説一説,不要求瞭解這方面的知識。教學時先指導學生弄清題目要求,再讀三句話,啟發學生想想三句話有什麼相同的地方,指導讀出問句的語氣,然後再分組練讀、學説。可用“比賽説句”的形式來檢查學生説句的正誤。
第五項“我會讀”,內容是一首兒歌。兒歌想象豐富,形象地描繪了白雲的姿態,表達了作者對大自然美景的喜愛之情。兒歌中“站、躺、涼、肥、才”沒學過,“着”是多音字,要引導學生藉助拼音讀準字音。朗讀中可啟發學生邊讀邊想象,讀出與白雲談話的語氣,力求讀出兒歌的韻味,對兒歌的內容可通過讀來感知、瞭解。
三、教學時間
教學本課可用2課時。
語文教案 篇4
教學目標:
初讀課文,學習生字,理解新詞。
教學過程:
一、板書課題
看到這個題目,你會產生哪些疑問?
(這個小村莊什麼樣?村莊裏住着什麼樣的人?村莊裏有什麼樣的事情發生?……)
二、教師範讀課文,整體感知課文內容。
三、檢查自學生字、字詞情況。
1.指名讀課文,糾正讀音。
“斧”讀“fǔ”,不要讀成“fó”或“fǒu”
“造”讀“zào”,不要讀成“zhào”
2.分析、識記字形。
“犁”上下結構,下邊是年“牛”字,不要寫成“木”字。
“棟”左右結構,注意“棟”和“煉”的右半部分。
“具”中間是三橫,不要寫成兩橫。
“冒”這個字是上寬下窄,上扁下長;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的,可和下部分裏邊的“橫”做比較。
3.難確定的部首。
犁:查“牛”字部
具:查“八”字部
黎:查“禾”字部
4.理解詞語
斧頭:也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具,頭呈楔形,裝有木柄。
造犁:製作翻土用的傢俱。
不斷:連續不間斷。
拎起:用手提起。
裸露:沒有東西遮蓋。
一棟棟:一座座。
應有盡有:應該有的全都有了,表示一切齊備。
鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。
黎明:天快要亮或剛亮的時候。
咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛,勢不可擋。
何處:什麼地方。
包括:包含(或列舉各部分或着重指出某一部分)。
奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。
四、自由讀文,把你不明白的句子畫下來。
五、作業
1.寫生字、字詞。
2.讀書。
3.查找與環保有關的資料。
語文教案 篇5
教學目的:
1、通過教學使學生認識到“以情動人”是一篇成功的演講的重要條件之一,培養欣賞演講和演講稿的能力;
2、練習在網絡中查找、篩選資料。
教學重點、難點:
重點:通過聽演講、讀演講稿體驗演講和演講稿中感情,能作出自己的評價。