作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的識字教案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
教學目標：
1、學會後鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會後鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。
教學過程：
一、複習檢查。
1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。
2、複習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生説説它們都有一個韻尾“n”，發音時都要注意舌尖頂住上齶的前部。
二、教學後鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖説話引出ɑnɡ。
圖上畫着一隻水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什麼？出示卡片ɑnɡ。
2、教學ɑnɡ的發音，認清字形。
①教師範讀，領讀。
②發音要領：先發ɑ，接着舌根往後縮，接觸軟齶，氣流從鼻腔出來。
告訴學生，ɑ後面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示後鼻音。
③指導學生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上齶，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指時，表示發前鼻音、當右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心時，表示發後鼻音nɡ。再對比發育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習。
4、ɑnɡ的拼音練習。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導拼讀作業第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學後鼻韻母enɡ。
1、看圖説話引出enɡ。
圖上畫着一盞電燈。讓學生聽聽説説，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什麼？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學enɡ的發音，認清字形。
①教師範讀、領讀。
②發音要領：先發e，然後發後鼻音nɡ。
③對比en和enɡ的發音。
3、enɡ的四聲練習。
4、enɡ的拼音練習。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（颳風）。
指導拼讀課堂作業第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會後鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。
教學過程：
一、複習檢查。卡片認讀。
二、教學後鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫着一隻老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學inɡ的發音，認清字形。
①教師範讀，領讀。
②發音要領：先發i，緊接着發後鼻音nɡ。
③對比in和inɡ的發音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習。
yīnɡ：應該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應、軟硬。
4、inɡ的拼音練習。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導拼讀課堂作業第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學後鼻韻母onɡ。
1、看圖説話引出onɡ。
圖上畫着一隻鬧鐘。“鬧鐘”的“鍾”（zhōnɡ），聲母是什麼？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學onɡ的發音，認清字形。
（1）教師範讀、領讀。
（2）發音要領：先發onɡ，緊接着發後鼻音nɡ。 I
（3）onɡ的四聲練習。
（4）onɡ的拼音練習。
zhōnɡ（鍾）、hān dònɡ（山洞）。
指導拼讀課堂作業第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第三課時
教學目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發音，複習鞏固前鼻音和後鼻音韻母。拼讀音節。
教學過程：
一、複習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什麼韻母？
2、聽音練習，説説下面音節的韻母。
當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的`“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語區分前後鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節的時候要注意什麼？
五、拼讀音節詞句，聯繫實際進行思想教育。
ài xué xí（愛學習） ài láo dònɡ（愛勞動）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）
hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛 老 師 和 同 學。
識字教案 篇2
一、激趣導入，引入新課
1、夏天就要到了，在這美麗的季節裏，小動物發生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。
2、看圖説話，請你仔細觀察，小動物們在做什麼？你還在什麼地方見過它們。（課件演示，指名回答）
二、讀兒歌，識生字
1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你願不願意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎麼辦？（可以藉助拼音讀準字音，或者是向老師同學請教。）
2、學生快速讀課文。
3、這些字你們認識嗎？出示卡片：展、運、網
指名讀字，組詞，
展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？
運：你用什麼辦法記住它？
網：誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網？你還知道什麼網？
4、我們一起合作來讀兒歌，小組裏一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小夥伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小夥伴聽，不認識的你可以問問他。
學生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學習。
你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？
8、現在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？
（出示課件）比賽讀詞。
小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？
沒有拼音能讀嗎？
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。
還有誰不認識？快問問你的同桌。
誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。
三、合作探究，發現規律
1、觀察這些字，你發現什麼了？（都是蟲字旁）
2、還發現什麼？讀一讀想一想，看看你又有什麼新發現。
引導學生髮現形聲字規律：“螞”這個字讀什麼，遮住蟲字旁又讀什麼？
像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導書寫
我們今天不僅學了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導書寫“螞、蟻”
五、朗讀韻文，積累語言
剛才學習的真好，現在看看課文讀的怎麼樣了?
把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。
指導表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀
引讀：什麼半空展翅飛？什麼花間捉迷藏……
識字教案 篇3
（一）朗讀導入
1．教師範讀導語，引起學生對本組教材的興趣。
2．學生朗讀課文，初步感知對子。
（二）讀中識字
引導學生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，並結合對子中相對的詞語學習生字。
（三）歸類突破
1．有雨字頭的:霧、霜、霞。
2．有蟲字旁的：蝶、蜂。
（四）在活動中鞏固識字
1．開火車認讀生字卡片，鞏固識字。
2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。
3．找朋友：學生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然後找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。
（五）在讀中鞏固
1．師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀後半句，讀完一遍後再交換讀。
2．學生可分三個大組拍手賽讀，優勝組集體表演讀。
（六）在積累詞語中鞏固
1．口頭組詞語。
朝（）蜂（）楊（）
夕（）蝶（）李（）
2．我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？
（七）在寫中鞏固
要求寫的六個字中，有三個是本課生字，要注意指導學生在寫字時複習鞏固生字。
（八）擴展練習
小組合作學習：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？比一比，看哪個小組找的多。
識字教案 篇4
看圖識字
活動目標：
①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。
③學會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點：能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點：能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。
活動準備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動過程：
一、故事導入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，於是麗麗到了家裏就開始數起來啦!並一個個找出來，現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)
二、對號入座
師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬於自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反覆練習，幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小遊戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調動孩子的積極性，本環節通過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)
識字教案 篇5
教學目標
1、 認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。並能背誦課文。
3、 知道保護環境，愛護小動物。
教學時間 ： 2課時
教學流程
一、 導入揭題
導入一： 看圖導入
1．出示插圖：兩隻蛋，旁邊畫有一隻小鳥。
看見這些你會想到什麼？
2．教師板書課題：兩隻鳥蛋
學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）
課文講了兩隻鳥蛋的什麼故事呢？
導入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：藉助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當小老師領讀生字。
3． 自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法進行練讀。
例：捧 連 忙
（1） 讀第三小節。
（2） 用動作表示捧。
（3） 用連忙説一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，並練寫。
取、涼：練習 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5． 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜誌、商標等，念給小組的成員聽。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，並讀給老師和同學聽。
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節讀課文。
文萃咖
