教學要求
1.學會15個生字和8個詞語，認識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學重點、難點
學會本課生字新詞。
課前準備
生字卡片，獨體字卡片。
教學時間：
2課時
教學過程
一、導入 新課 前兩天，同學們在學生字的時候，老師發現大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像“洋”“芽”(板書)，能告訴老師你是怎麼學會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什麼祕密，今天我們就來找一找其中的奧祕，掌握這個決竅，能學會更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，並組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 户 方 門
三、出示每一組字詞句 1.指名讀獨體字“女”“馬”，再齊讀。 2.認一認“女”組詞識記。 3.教學“媽(媽媽)”。注意後一個媽讀輕聲。指句領讀，讀準生字和詞語。 説説：媽媽的“媽”是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什麼?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;“馬”表示“媽”的讀音。)“馬”和“媽”的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住“女、媽”兩個字。 句子裏還有要求學會的字，我們放在下節課學習。
四、出示第二組字詞句。 1.讀一讀，認識“寸”是一種長度單位，用手比示它的長度。説明很短小。“村子”是農民聚集居住地方。 2.説説村子的“村”怎樣記。 3.讀讀第二組字詞句。注意“村子”的子讀輕聲。 4.小結。 總結每組字的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯繫，最後讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學習步驟，提示學法。)
五、用以上方法自學其餘6組字
六、檢查自學情況 1.按教材順序，一組一組進行。 重點指導最後一組： (1)認識“耳”，用組詞瞭解字義(耳朵、耳機)。 (2)認識“聞”，“耳”表示聞的意思，即聽到。“門”和“聞”讀音相近，表示字音。 2.做找朋友的遊戲，鞏固生字。 做法：(1)把獨體字和合體字的字卡發給學生;(2)拿合體字卡片的一位同學上台呼喚：我的朋友在哪裏?拿相關獨體字卡片的兩位同學上台答應：你的朋友這裏。按順序站好。(3)依序領讀、組詞。
七、指導寫字。 重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。 女：第三橫長些，做偏旁時“橫”不出頭。 父：先撇後捺，做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習：抄寫這節課學的12個字 第二課時
一、複習 1.開火車認讀生字並口頭組詞。 2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業 本上寫出( )裏的字，再集體訂正。
二、自學生字新詞 根據書後生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學情況 1.瞭解需幫助的問題，及時給予指導。 2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋 3.朗讀句子。 重點指導長句子中的適當停頓。如： 我每天都觀察魚缸裏的小蝦。
四、識字寫字指導 1.指導。 母：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練(母雞、祖母、父母)。 北：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練(北邊、北京、北風 )。 烏：與“鳥”區分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被矇住了，黑乎乎的一片。 2.寫一寫。課後練習2剩下的字。提示學生認真觀察範字。
五、鞏固練習 1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。) 2.用生字組詞語。(完成課後練習3)
文萃咖
