語文識字學詞學句教學設計

語文識字學詞學句教學設計

教學目標：

1．學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。

2．正確、流利地朗讀句子。

教學過程：

一、複習導入

1．抽讀學過的生字卡片並口頭組詞。 “户、馬、青、母”

2．談話導入。 同學們對前邊的.字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的字有聯繫，希望大家好好學習。

二、初讀字、詞、句

1．自讀、劃出生字。

2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，瞭解字義，認識字形。 3．檢查初讀情況。 ①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。 ②指讀字詞句。

三、自學生字

1．小組內互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“户”，合起來還念“護”。

2．教師巡視指導。

四、檢查學習效果，重點指導個別生字

1．你記住了哪個字？怎麼記住的？結合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。

2．重點指導以下生字。 “立、斤、哥”的筆順。 立： 斤：

五、指導書寫

1．合體字注意間架結構，要寫緊湊。

2．獨體字書寫時注意筆順和佔格位置。

附：板書設計