識字學詞學句教案設計範文

教學要求

1．學會12個生字和9個詞語，認識6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道課文中的眼睛分別指什麼，它們各有什麼用處。

教學重點難點

重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。

難點：有些詞句的意思不容易理解。

課前準備

本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。

教學時間

2課時

教學過程

一、遊戲導入

新課

1．猜謎語。

上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

2．教生字眼、睛。

（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。

（2）認識目字旁，目表示眼睛。長框裏是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。

（3）抄寫兩遍。（課後練習2，先描後寫）

3．揭示課題。簡介課文內容。

這一課是專門説眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。

4．提問：現在你最想知道什麼？（如：這種眼睛什麼樣？有什麼用處？）

二、自學課文

要求：

1．在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。

2．把課文讀正確。

3．看看圖，想想同學提的問題你能回答嗎？

三、讀詞讀句，認識生字

1．學詞。

（1）讀：科學家

醫生

解放軍

望遠鏡

顯微鏡

潛望鏡

（2）瞭解詞義。

科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

解放軍：專門保衞祖國、保護人民的軍隊。軍隊裏又分空軍、海軍、陸軍等。

望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什麼呀！

2．學句。

（1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）

（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。

第一段：

第一句説什麼？簡介天文學家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分佈、運行等現象的科學家。）

為什麼説望遠鏡是天文學家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）

第二段：

顯微鏡是誰的眼睛？為什麼？

教師補充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見的，所以在醫院的化驗室裏，醫生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什麼病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

第三段：

潛望鏡是誰的眼睛？

看圖：圖上的海軍戰士在什麼地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰士活動的軍艦。）

提問：人在海面下，海面上的情況怎麼看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

（3）小結：

望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。

四、指導朗讀

朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什麼用的'。可用師生對讀，再正確、流利地讀好句子。例：

師：望遠鏡是

生：天文學家的眼睛。

師：天文學家有了它，可以看到

生：遙遠的星星。

五、鞏固練習

認讀詞語和生字指名讀、整體讀）

第二課時

一、複習

1．朗讀課文。（不同層次的學生3人、集體）

2．説説天文學家、醫生、海軍戰士的眼睛指的是什麼？它們有什麼用處？

3．認讀生字，並口頭組詞。

二、識字，指導書寫

1．讀生字：

觀士科醫解望遠以海戰

指出你認為難記難寫的字。

2．指導。（從學生實際出發，重點指導。）

解：左右結構。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。

望：上下結構。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。

戰：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鈎起筆要高，拉得長一些。

醫：半包圍結構。外邊是三匡兒。

以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。

3．比一比，每組字有什麼不同，口頭組詞：觀現士土。

三、寫一寫（完成課後練習2）

四、鞏固練習

1．朗讀課文。問問學生還有什麼問題？

2．組詞。（完成課後練習3）

可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

板書設計：

眼睛

望遠鏡

顯微鏡

潛望鏡

天文學家

醫生

海軍戰士