教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重點
識字、寫字和練習朗讀。
信息資料。
課前佈置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學時數
兩課時
第一課時
一、創設情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那温熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，説説你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？(板書課題)
2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的温暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪裏有陽光？陽光下都有什麼？你在陽光下有什麼感覺？回到課內交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學習課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的.字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。
5、遊戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發的是什麼音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
四、課文朗讀訓練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後説説你讀懂了什麼。
2、彙報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導。
1、出示生字也、長、山、出。指導認讀，用也練習説話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，説説這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、彙報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區別它和豎勾有什麼不同。
4、教師範寫。
5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要儘量讓自己滿意。(教師個別指導。)
6、選出自己認為最滿意的字組內評議。
第二課時
一、複習導入
1、遊戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽師範讀：
聽了後，你有什麼感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，説説你讀懂了什麼？
4、為什麼説陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什麼説陽光很寶貴？
①指名學生讀第二自然段。
②能説説挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗户？能説説你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗户，我的窗户，他的窗户，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學生質疑。
為什麼陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、熟讀課文並背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
1、出示課後讀讀説説，自由練讀，説説你發現了什麼？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實踐
1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎麼樣？鼓勵學生課下想辦法蒐集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
(這兩項活動在教學中可任選其一。)
板書設計：
像金子
陽光
比金子更寶貴
課後思考
文萃咖
