教學分析
分析教材
這篇教材感情真摯，語言樸素，應加強朗讀指導，以加深學生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。
設計理念
教本文，不必劃分段落，可從理清作者思路入手，分析各個片斷間的聯繫和照應，體會作者抒發的思想感情。
教學分析知識與技能
學習本文用樸素的語言表達真情實感，圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。。（學習本文圍繞中心選取材料的寫法）
體會作者在文中藴含的依戀、思念老師的深厚感情。
過程與方法
充分利用教材，啟發學生多思，使學生掌握分析文章的途徑和方法。
本文可以作為學生習作的範例，課內安排口頭作文，培養學生的表達能力
情感態度
價值觀體會課文的思想內容，樹立尊師愛師的思想
教學策略
教具學具
一、課前預習：
（一），注音：芸(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)
（二）熟讀全文。
（三）思考題：①作者選擇了哪幾個生活片斷寫《我的老師》？②這篇文章用樸實的語言表達真情實感。作者對蔡老師懷有怎樣的感情？找出表達作者深厚感情的`語句。
第一課時：
（一）導入：同學們，請大家回憶一下。從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡芸芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標題)
（二）默讀、勾畫：看看共寫了幾件事，找出時間、地點、人物，對詳寫的事件要畫出起因、過程和結果；思考幾件事之間的聯繫。
（三）討論、點撥：作者第一句話就扣題我的老師，那為什麼不用蔡芸芝先生作主語呢？（為了突出難忘）（板書難忘）圍繞難忘寫的幾件事能不能用小標題或簡短的話概括出來？（1.假愠 2.教舞 3.觀蜂 4.教讀詩 5.看寫字 6.排解小糾紛 7.夢中尋師）能不能將七件事歸類，哪幾件事是記敍的重點？（14、6寫師愛生，5、7寫生愛師，其中有互愛，6、7是重點）這裏重點讓學生理解課文如何圍繞中心選材。
（四）朗讀全文，再説説自己喜愛的一位老師。
（五）佈置作業：列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。
第二課時：
（一）教師範讀課文，學生邊聽邊畫，找出最能表達作者情感的詞句。
（二）細讀分析，理清情感線索，辨析、推敲課文的語言，深入體會文章的思想感情。尤其是重點段落、詞語如何理解，表現了蔡老師哪些品質，表達了我什麼樣的感情。
（三）朗讀課文，進一步體會文章的思想感情。
（四）總結全文，本文以難忘為重點，以師生的感情愛為線索貫串始終，記敍了七件事，五略兩詳，依靠那些質樸而飽含真情的語言，表達了蔡老師對學生、對我的熱愛和我、我們對蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。
（五）作業：讀課文，寫作文。（要求：着重寫人物某一方面的品質，並以此為中心選擇材料；要善於從小處、細處去勾勒人物；注意記敍文的六要素。）
文萃咖
